【正文】 組成，學習的主要內容為 《新課程理論》 《新課程下的中小學教師系列叢書》 、 《多元智能理論》等。 二是舉辦校本研修，力求使在新陽中學工作的全體教師，通過在校本研修活 動中的學習獲得實惠， 在吸納先進教育教學思 想的同時， 把教師的思想統(tǒng)一到 “ 科 研興校、特色揚校、進取建校、創(chuàng)新強校 ” 的工作思路上。 我們本著 “ 量力而行，適度超前 ” 的發(fā)展策略，通過外請名家到校講學或指導 課堂教學，內行 “ 三大工程 ” ，把推進課堂教學的現(xiàn)代化，校本課程開發(fā)建設，校 本培訓和校本研究，作為提高教師專業(yè)化素質的重要途徑。 堅持選派優(yōu)秀骨干教師參加各種短期培訓班學習和集體派遣 外出參觀學習相結合。 實施課題研究。提高教師教育水平。加強現(xiàn)代教育技術的學 習活動 。聘請有關方面的專家學者不定期來校舉辦講座、研 討等學術活 動 。 廣大教師的學歷層次提高，搞好正在進修和即將進修的教師的學習、考 核工作。 把新課程理論學習與研究及運用能力的培訓工作作為學校各項工作的重心， 作為 學校今后進行繼續(xù)教育的核心內容。進行師德修養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī) 范的培訓，增強教師的職業(yè)道德 觀念。 教師師德培訓。 在推進教師專業(yè)發(fā)展中， 一定要把提高教師的思想政治教育放在教師教育的首要位置， 切實提高教師的思 想政治素質和師德水平，使教師具有堅定正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，具有 高尚的道德品質、作風正派、嚴于律己、以身作則，能為人師表。并力求使廣大教師能主動適應當代經(jīng)濟建設和基礎教育課 程改革的需要， 全面提高教師的專業(yè)知識、 基礎理論和教育教學技能的實際能力。因此，我們必 須把教師專業(yè)發(fā)展作為學校今后一個時期一切工作的核心來抓，高度重視，刻不 容緩。 兩年時間不短，但要做好工作來又不夠長。 學校品牌更優(yōu)化效果。 教育教學管理上一個臺階效果。通過積極撰稿、出簡報等形式，及時反映交流工作動態(tài)，力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道交流工作，推動社會各界關心交流、支持交流工作。嚴格遵守學校規(guī)章制度，服從學校領導的一切安排。加強對新課程的研究和指導，做好專題講座。 主動與本校教師交流經(jīng)驗。重視總結經(jīng)驗，一方面，我們會經(jīng)常向老隊員取經(jīng)、與其他交流隊員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己交流特點的新路子 。按市教育局要求，努力提高學校的管理水平和教育教學質量。建立工作匯報制度，經(jīng)常向后援單位匯報工作情況，反映工作中的實際問題和困難，以引起后援單位對交流工作的重視。 為了使我們的交流工作能順利有序地開展，特制定如下計劃： 一、計劃及： 深入學校，開展全面的調研工作，形成工作思路。學校的領導和老師都熱情的歡 迎我，并很快為我安置好了住房，辦公用具等，使我有一種回到家的感覺，也更加讓我安心的努力工作，盡心盡責完成好交流工作。 學校教師工作計劃 3 20__年 9月我被派往 ___小學交流。 ，對學校綠地精心測量，對樹木認真核對，登記造冊。 ，認真履行職責，不僅要做到勤于培植，還要搞好科學管理。同時學校將多組織師生參加一些綠化美化活動，增強學生愛護花草的意識，使學校的綠化管理工作向更高層次邁進。 、盆花。 ⑸ 點、線、結合，以點、線搭配植物為主。 ⑶ 觀賞樹與經(jīng)濟樹相結合，以觀賞樹為主。 ： ⑴ 落葉樹與常青樹相結合，以常青樹為主。綠化美化是校園建設的藍圖，應包括綠化美化的平面布局、樹木花草配置、花壇的設置和安排、以及人力、物力、財力的配置等。 。 。 三、規(guī)劃內容 ，綠化成草坪 。 二、規(guī)劃原則 我校在綠化、美化工作上要整體規(guī)劃，向景區(qū)化、園林化發(fā)展，突出本校特色，按本校校園地形地貌來開展工作，突出學校文化教育氛圍，提高校園綠化美化的品味和質量，做到整體性、藝術性、層次性的完美統(tǒng)一，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，逐步形成充滿生機的校園個性。貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和有關的管理規(guī)定，經(jīng)常召開由食堂從業(yè)人員參加的關于食品衛(wèi)生、安全專題會議，嚴把食品和原材料進貨，杜絕食物中毒事故。采取多種形式，開展交通安全、食品安全、消防安全、用電安全、校園活動安全、預防傳染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐騙 安全等方面的教育和安全演練，有效防范不安全事故的發(fā)生。對學校校舍、體育設施、水電設施等開展經(jīng)常性的檢查 (每周不少于 1 次 )，及時排除學校各種安全隱患。學校對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩(wěn)步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。通過校本教研和課題研究平臺，組織教師開展教科研、案例的評選活動，讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。 明確研究重點。 (四 )深化學科課題研究，形成校本教研特色 加強對教科研工作的領導。 開展學科競賽活動。加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃。深化 課內比教學 工作，加強有效課堂研究，優(yōu)化教學、學習和評價方式，提高學生自主、