【正文】 面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質(zhì)量為主要目標，用心推進課程改革，充分發(fā)揮 “ 協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理 ” 等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業(yè) 務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了必須的提高。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務提高問題；怎樣促使 “ 問題班級 ” 的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學，全面提高學生潛力；怎樣使群眾備課落到實處等。我校 要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，到達提高自身教學水平的目的?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的職責心。抓課后輔導。為此，我們針對這些狀況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師 ，下次檢查時重點看改正的狀況。教導處對各科作業(yè)批改狀況抽查了四次，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。抓作業(yè)批改。 上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì) 量的關(guān)鍵。每次檢查后，教導處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x取教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。重點做好了如 下工作： 抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了 “ 開齊、上足、教好 ” ，同時也促進了學生的全面發(fā)展。 教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證。大家實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研潛力。 （ 3）學校領(lǐng)導深入課堂聽課，教師互相聽課。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。在舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結(jié)上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。本學期我校開展了多次教研活動。各教研組根據(jù)本組實際狀況搜集有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。 用心組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。 教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。 謝謝大家！ 教務處教師述職報告大全（篇 3） 本學期，教導處在市教育局和上級各領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學 水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。 今后，我一定認認真真履行職責，積極營造寬松環(huán)境，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，認真落實獎懲措施，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)管理，勤勤懇懇服務，做到有創(chuàng)造性的工作，有開拓性的建設。 總之，本年度教務工作堅持了兩項常規(guī)工作：第一是學科教學，教學計劃、集體教研、教學設計、課堂教學、作業(yè)布置、輔導談心、教學成績、總結(jié)反思等各個環(huán)節(jié)加強了常規(guī)管理。 初步完成課程設置和作息規(guī)劃，教室及功能室劃分。 協(xié)助羅校助完成了《招生簡章》，并制作成宣傳牌懸掛于校門外墻。 4．精品高中牽頭籌備 我校普通高中決定于 __年秋季招收新生，前期的籌備工作由我來牽頭實施。面對學生和家長不同需求，我做了大量耐心細致的工作，圓滿完成了兩類高中的送生任務。在中考報名、指標到校生確定、兩類高中志愿填報中，我精心制訂了各類實施方案，對九年級班主任和教務員專項進行了認真細致的培訓和指導，各項招生工作得以順利進行，沒有出現(xiàn)任何差錯。 3．初升高系列培訓實施 九年級下期，是學生畢業(yè)升學季。 至今，小升初課程體驗活動，我在校內(nèi)組織 5 場，校外組織 9 場。為了減輕老師負擔，將組織和評價分開進行了輪流安排。 “ 鞏固率獎 ” 作了較大調(diào)整：取消了人數(shù)基數(shù)的限制，調(diào)整為轉(zhuǎn)入學生每人每期 500 元的獎勵；增加了經(jīng)學校研究同意休學的不計流失的條件。 引進了指標到校生中考成績的計算方法。升學指標的劃法不同：非轉(zhuǎn)入生原方案是直接將各班指標劃到人頭，修訂稿則按 “ 入口名次 ” 的比例劃分各班指標人數(shù)，如：年級前 300 名的指標人數(shù)只占 94%。既保障各班平衡 ，又必須拉開差距。第一，取消 “ 班平保值獎 ” （ 600177。區(qū)別在于：原以 “ 雙流區(qū)前 100 名我校占 38 名和上國重升學比例達 50%” 為基礎，現(xiàn)以 “ 成都市重點線比例達 50%” 為基礎；原人均 4000 元為基數(shù)，現(xiàn)人 均 5800 元為基數(shù)；原以 “ 增加 1 人或增加 1%，人均增加20 元 ” 計算，現(xiàn)以 “ 增加 1%，人均增加 40 元 ” 計算。經(jīng)過一學期的努力，四異其稿，三次行政會研究，最終成稿。堅持了期初收查老師《教學教研 工作手冊》的常規(guī)，認真檢查了老師成績分析報告的填寫情況，核查了老師聽課節(jié)數(shù)。特別地，晚自習最后一節(jié)我們堅持了 “ 不講課、不考試、不視頻 ” 的檢查確認，并對科任老師特殊輔導學生情況作了詳細記載和通報。 堅持常態(tài)檢查。我們每天嚴格檢查了語文、數(shù)學、英語、物理、化學五科的課外作業(yè)在黑板上的公示情況。安排專人每月抽查了部分老師學科課程教學設計，就教學設計時間、個數(shù)、個性化增刪、教學反思等重點檢查并記載，對教學設計不合要 求的老師進行見面談話。 落實集體備課。本年度我一共聽了 80 多節(jié)課，完成了學校安排的督導任務。并督促教務