【正文】 “ 無規(guī)矩不成方圓 ” ，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過程中如何做好高一新生的入學(xué)教育工作的。剛進(jìn)入高中的高一學(xué)生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。假如能夠把握好，以后開展的工作 就可以達(dá)到事半功倍的效果。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時(shí)又是最難的。所以，在這一學(xué)期，我需要不遺余力地想法讓學(xué)生跟上步伐，打好基礎(chǔ)。 在高一到高二的過度時(shí)期，讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習(xí)中，是最為緊迫的任務(wù)。天天一小步，一年一大步。為此，我設(shè)計(jì)了 “ 我的學(xué)習(xí)我做主 ” 的表格，內(nèi)容設(shè)計(jì)、成績激勵、聽課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會欣賞和家長評語等。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。由于長期的考試不理想 (相對 )，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心，破罐子破摔的心理很嚴(yán)重。這就是自己的學(xué)生，必須要面對，而且還必須有所改變。 因材施教，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。爭取做到和諧發(fā)展。下學(xué)期，這種關(guān)系仍然保持，并努力將作用發(fā)揮到極致。還好，第一學(xué)期與學(xué)生關(guān)系比較融洽，我把他們當(dāng)做自己的學(xué)生兼朋友，他們也不簡單地把我當(dāng)成老師，也大膽地與我朋友式的說鬧。教育，不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的，所以在了解學(xué) 生的基礎(chǔ)上，做及時(shí)的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。 在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的潛力。保證勞動果實(shí)繼續(xù)保有的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步前進(jìn)。這就決定了，這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。 擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼三個(gè)班的語文教學(xué)責(zé)任，精力實(shí)在有限，不可能同時(shí)全部完成。從日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將能力遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效措施。但，這種習(xí)慣的培養(yǎng)有不能完全從學(xué)習(xí)上去做，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。學(xué)習(xí)成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結(jié)果。 養(yǎng)成教育，應(yīng)該說在這部分學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習(xí)慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問題。要么是懶散應(yīng)付，不認(rèn)真干活、不負(fù)責(zé)任做事。遍觀普班學(xué)生，無一不是存在做人、做事不規(guī)范的問題。事，做好了 。 教 書先育人，這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供機(jī)會展示才華、增長自信。讓學(xué)生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規(guī)范中找準(zhǔn)定位，在明確的方向中看到希望。 高一 新生班主任工作計(jì)劃篇 6 對于高一新生，經(jīng)過第一學(xué)期的磨合、規(guī)范，學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。 二、組織建設(shè)： 在班級干部任免中，采用民主集中制，自我推薦，班主任任命的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。 大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會組織開展的各項(xiàng)有益活動。 高一新生班主任工作計(jì)劃篇 5 高一新生已經(jīng)入校，為使同學(xué)們盡快進(jìn)入穩(wěn)定階段，在各方面全面發(fā)展，充分展示自己的才能，特制定計(jì)劃如下： 一、思想建設(shè)： 高一是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問題，作為班主任，首先任務(wù)就是要想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能沐浴在陽光下快樂成長。 加強(qiáng)與家長定期溝通，形成教育合力。 建立舍長匯報(bào)制度及輪值班長制度，健全班務(wù)日志。 培訓(xùn)科代表，加強(qiáng)與科任老師溝通。 培訓(xùn)班務(wù)干部。 開展培優(yōu)扶差。 衛(wèi)生值日工作。 三、具體措施 做好日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。從目前觀察來看，大部人學(xué)生性格比較內(nèi)向，部分學(xué)生不太喜歡班務(wù)工作。學(xué)生來源上除了莞城一中的 7 名以外，其余學(xué)?；旧鲜? 2 名同學(xué)。 二、班級基本情況分析 高一 (19)班是一個(gè)由 50 同學(xué)組成的新集體，其中女同學(xué) 26 人，男同學(xué) 24 人。所以說管理的有效性就在于一抓到底，最忌一松一緊。為什么要出現(xiàn)反復(fù)呢 ?是我們抓一項(xiàng)工作，初見成效的時(shí)候認(rèn)為做好，就會放松監(jiān)督、降低要求，問題馬 上就會出現(xiàn)反彈，我們就趕緊抓反復(fù)。長期以來，學(xué)生管理常有一個(gè)似是而非的經(jīng)驗(yàn)之談：反復(fù)抓、抓反復(fù)。知道什么是不允許的，放棄任何僥幸心理，這對于遵守社會行為規(guī)范的合格公民，是十分必要的。從此不再抱僥幸心理。而如果犯了一次被警告，犯了第二次又被警告，犯了第三次還被警告。 四、班主任管理的兩點(diǎn)忠告 管理的權(quán)威性不是完全靠嚴(yán)刑峻法來實(shí)現(xiàn)的。四是公平性原則。三是即時(shí)性原則。二是一致性原則。一是警告性原則。 嚴(yán)并非嚴(yán)厲，違紀(jì)處理多么狠，而是不留縫隙，沒有盲點(diǎn)。很多老師的經(jīng)驗(yàn)是，先緊后松容易，先松后緊難。 班主任要嚴(yán)格要求自己，樹立自身的威信。 細(xì)致管理 (建立學(xué)生責(zé)任制，值日班長制，班委例會制，宿舍評優(yōu)制 )，細(xì)致指導(dǎo)。 細(xì)致觀察，班主任要善于了解學(xué)生，包括思想、心理、學(xué)業(yè)等，切忌停留在表面現(xiàn)象上。 工作趕早班，開好第一個(gè)班會，第一批班干部的培養(yǎng)使用，第一時(shí)間掌握班級常規(guī)，趕早盯班。學(xué)生名字早熟悉，盡快叫出學(xué)生名字。一定要把好品行關(guān)，堅(jiān)決不能用 “ 以夷制夷 ” 的方法，特別是體委更不能讓危險(xiǎn)分子擔(dān)任。 建立班干部隊(duì)伍。 另 一方面，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動中以小組、宿舍為單位，開展比、學(xué)、趕、幫、超的活動，形成積極向上的班級氛圍，增強(qiáng)班級自豪感和學(xué)生的自信心。 如提出了一個(gè)班級宣言：讓班級因?yàn)槲业呐Χ砉獠省? 培養(yǎng)班級集體人格，創(chuàng)造班級精神。可以建立了一個(gè)班長領(lǐng)頭，老師參與，紀(jì)律委員、勞動委員記錄的督察小組，每天考核 、檢查記錄，并在教室里設(shè)置公示欄，將班規(guī)、每天考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然。 注重檢查、反復(fù)訓(xùn)練。 加強(qiáng)監(jiān)督、落實(shí)制度、形成良性循環(huán) 。匯總后形成正式班級管理制度 (班規(guī)及獎懲辦法 )。參考年級發(fā)的《班級一日常規(guī)》來指導(dǎo)學(xué)生什么時(shí)間做什 么事。 集合上 —— 動作要迅速，做到靜齊快，不拖沓、不講話。 學(xué)習(xí)上 —— 要勤奮好學(xué)，上課不睡覺，作業(yè)不拖交，考試不舞弊。 語言上 —— 要文明禮貌、不罵人、不說臟話等。如 日常管理目標(biāo) 爭當(dāng)文明班，鄙視臟亂差 學(xué)習(xí)目標(biāo) 轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，完成當(dāng)天作業(yè) 人格目標(biāo) 有修養(yǎng)、有尊嚴(yán)的人 明確規(guī)范。緊緊抓住年級和學(xué)校開展的各種評比和競賽活動，樹立 “ 逢旗必奪，逢一必爭 ” 的理念，培養(yǎng)班級的榮譽(yù)感和凝聚力。從心理學(xué)角度，好習(xí)慣的養(yǎng)成最基本時(shí)間為一個(gè)月，所以，一個(gè)成功的班主任往往是緊緊抓住開學(xué)一個(gè)做好，為三年的班級管理打下良好的基礎(chǔ)。 第四周開始進(jìn)入學(xué)生的 “ 疲沓期 ” ，新鮮感開始