【正文】 兒的潛質(zhì)和特點，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。隨著年齡的增長，教育經(jīng)驗的豐富，以及在 園領(lǐng)導帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學習和師德培訓，使我認識到這是遠遠不夠的。十五個春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝，歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長后的自信與成熟。 幼兒教師愛崗敬業(yè)演講稿篇 5 各位領(lǐng)導，各位老師： 您們好 ! 十五年前，剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢，走進這圣潔的港灣。孩子是我們的將來，是國度的希望，是明天的太陽。 一小我的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人 重新看到生的希望 。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了很多，也收成了很多。前人云： “ 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。而這無數(shù)的 幾多次 ，充實了我的教師糊口生計，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣老是擁有鮮花和掌聲，也不像學者 那樣擁有驚天動地的業(yè)績，可是，我仍以擁有這份普通而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。幾多次，和孩子一路念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗 。對孩子有了更多信賴和關(guān)愛，他們不再那么奸刁了，枯燥的工作，便也多了很多樂趣。有時候，幼兒教師像醫(yī)生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管 ?? 因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般光耀的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶賀六一，看著他們用畫筆描畫五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽 ??我慢慢體味到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又歡愉的天使，因為，我和純真的孩子在一路，和祖國的希望在一路、和偉大的 愛在一路。有時候，幼兒教師像工藝設(shè)計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè) 。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。不是等價互換，而是自我犧牲。 ! 朋友們，你是否和我一樣為孩子的進步感到欣喜 ?是的，當你在贊嘆大樹枝繁葉茂時，你是否注意到根的存在 ?當你在贊美鮮花美麗盛開時，你是否知道陽光和雨露的奉獻 ?讓我們做根、做陽光、做雨露，用自己的行動去書寫那驕傲自豪的名字吧 !讓我們用責任和奉獻去捍衛(wèi)理工 大幼兒園輝煌的榮譽吧 ! 幼兒教師愛崗敬業(yè)演講稿篇 4 尊敬的列位教員： 世界上有良多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。 之前，李鴻博畫了一幅好漂亮的畫送給了我，我看他似乎有話要說，又不好意思開口， 我對他說： ”你想說什么就說吧 !我很想知道 !“ 這時李鴻博對我說： ” 老師，我愛你 !“ 我對他說，我也愛你，李鴻博連蹦帶跳的回到了座位上。經(jīng)過了一個多月，一天他終于肯自己拿著勺子吃飯了，當時我的心情是無法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流下來了 !早操時我便手把手地教他做操，用親切和藹信任的語氣與他交談，使她消除了緊張情緒，增強了自信心，逐漸變得活潑開朗了，三個多月下來，他終于自己做早操了。多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄 。于是，每天我都主動接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯 。甚至不吃不拉。 班上有個小朋友叫李鴻博。無數(shù)個你組成了理幼這個大家庭，每個家庭成員的奉獻純潔無暇，樸實無華，這種奉獻是不能用時間和金錢來衡量的。每天午休時，是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時糾正不良睡姿 。每天清晨是你早早的來園，只為陪伴那些個別早來的幼兒 。記下了鄭文君老師一進教室那發(fā)自內(nèi)心的微笑。記下了陳甜甜老師親切的稱呼每個孩子為寶貝 。每個人都默默工作在自己的崗位上，盡職盡責，愛崗敬業(yè)，團結(jié)互助。是啊，幼兒園現(xiàn)在能有這么高的榮譽與好評，是幾代理幼人共同努力奮斗的結(jié)果。 ” 他一聽，激動地說： “ 那個幼兒園好呀 !在周口可是數(shù)得著的好幼兒園，聽說上你們園都得提前一年排隊報名。幼兒教師，一個我們共同的名字 !這個名字不僅僅是個代號，更是一種榮譽，就像士兵用鮮血捍衛(wèi)軍人的榮譽一樣，我 一名來自理工大幼兒園 的普通教師，要用責任與奉獻捍衛(wèi)理工大幼兒園的榮譽。幼兒教師，一個青春涌動和激情四射的名字 。 幼兒教師愛崗敬業(yè)演講稿篇 3 尊敬的各位領(lǐng)導，為孩子奉獻全部的老師們： 大家上午好 !今天我演講的題目是《用責任與奉獻捍衛(wèi)榮譽》。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對較低。 我們應(yīng)該承認教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年 。當今有的教師就抱有 “ 無責任 ” 的這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，完成任務(wù)一樣把活動上完，也不管活動質(zhì)量如何，孩子吸收了多少，走過程，走形式。 二、對孩子們的未來負責。古人云 “ 賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜持。但有的教師并不是如此，他們總是偏愛一些乖巧、能干的孩子，對于一些調(diào)皮、搗蛋的孩子恨恨不已。 教師教書育人應(yīng)該公平、公正地對待全體幼兒。這就要求教師必須擔孩子當起保護孩子的責任，抵制一切侵害他們的行為。教師對孩子們負責，就是對社會、對民族、對未來負責。教育責 任，集中體現(xiàn)在孩子們身上。 而社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。 ” 這些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責任的真誠表露。 蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說過： “ 教師的職業(yè)是一種責任最重大、最光榮的職業(yè)。 要有開辟精神 。 要有責任心 。陶行知認為：責任心是教師應(yīng)具備的重要條件 之一。正是由于所有人都