小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-19 12:54本頁(yè)面
【正文】 ” 的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽(tīng)了 8 節(jié)講座， 給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。比如專家與我們?cè)谧睦蠋熃Y(jié)對(duì)子，長(zhǎng)期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。要知道無(wú)論聽(tīng)完所有的課時(shí)或者沒(méi)有聽(tīng)完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢(shì)必成就更多的 “ 豆腐渣工程 ” 。我對(duì)每個(gè)專題的培訓(xùn)情況進(jìn)行目測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開(kāi)的很多，學(xué)校并沒(méi)有采取任何約束的方式或者途徑與以制止 (本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍，以點(diǎn)蓋面。由老師作點(diǎn)評(píng)，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。 寫(xiě)到這里我想 如果能補(bǔ)充 “ 訊前 “ 采集和 “ 訓(xùn)后 ” 反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。培訓(xùn)有明確的主題。說(shuō)，在這培訓(xùn)的三天中不得曠課，請(qǐng)假不得超過(guò)半天且 要有原單位的批示，否則不得結(jié)業(yè)等。 二、培訓(xùn)處 “ 訓(xùn)中 ” 嚴(yán)格管理。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)一絲不茍。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。 一、授課老師們 “ 訓(xùn)導(dǎo) ” 準(zhǔn)備充分。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健 康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級(jí)工作設(shè)制》等五大塊。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。我常常有越來(lái)越有不會(huì)教學(xué)生的困惑。 說(shuō)實(shí)話從參加工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級(jí)里學(xué)生大多聽(tīng)話，比較好管理。 小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2 頂著炎炎酷暑， 20xx年 7月 16日上午 8時(shí)，我來(lái)到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。 有太多的感受，溢于言表 。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。 三、愛(ài)在溝通中 教師要順 應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生 互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。另外，班主任應(yīng)該要注重加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1