學(xué)習(xí)有效教學(xué)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-19 12:14本頁(yè)面
【正文】 的主體地位，要達(dá)到學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位的和諧統(tǒng)一，探究案中要探究的問(wèn)題是重中之重。 在預(yù)習(xí)案當(dāng)中，有 “ 知識(shí)鏈接 ” 來(lái)回憶與本節(jié)課相關(guān)的舊知識(shí)。這樣，在上課前一周就能把相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備好?，F(xiàn)將我們近期制作導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程匯報(bào)如下： 制定計(jì)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗 我們先將本學(xué)期必修三的內(nèi)容進(jìn)行課時(shí)劃分，根據(jù)課時(shí)制定導(dǎo)學(xué)案，分配到人。 學(xué)習(xí)有效教學(xué)心得體會(huì)篇 2 自開學(xué)以來(lái)，在市教育局、學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)寒假的新課程改革培訓(xùn)，以及向外出學(xué)習(xí)新課改的老師的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課改有了很大認(rèn)識(shí)，雖現(xiàn)在仍在摸索、探索中，但是也有頗多的感受和體會(huì)，現(xiàn)將我們的思想和活動(dòng)匯報(bào)如下： 一、近期的做法 (一 )導(dǎo)學(xué)案的制作 為了制作高質(zhì)量的，適合我們學(xué)生自己的導(dǎo)學(xué)案。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” 這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也 “ 學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué) ” ，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課 堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。 我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。 ” 再上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個(gè) “ 小尾巴 ” 跟了上來(lái)，回頭一看，馬佳璇怯怯地問(wèn)我 “ 老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀 ?” 一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞，我趕緊說(shuō) “ 不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間，下次上課之前可以提前換好就可以了， OK?” 這，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)， (而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神 )為了能讓學(xué)生 更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái)，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。等課上了一半的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。 一次課上，一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說(shuō)： “ 老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)。 (二 )多聽聽學(xué)生的心聲 師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì) 量 ,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂(lè) 。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過(guò)的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人
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