黃山奇石教學反思-文庫吧資料
2024-09-17 00:58本頁面
【正文】 “ 仙桃石 ” ， “ 猴子觀海 ” 等 4 種奇石。相信學生，講學生不懂的，教學生困惑的，但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理解。重感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自由地去想象。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課 ，但看到學生在課堂上能有所收獲，我覺得很值得。 四、給學生充足的時間 在教學中，老師應當給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權(quán)交給學生。在這節(jié)課中，學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。 在這節(jié)課上，我首先讓學生自主選擇探究內(nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，然后根據(jù)學生的愛好，如有的同學喜歡朗讀，有的同學喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思，等等。在教師精心設(shè)計的創(chuàng)造性問題情境中，學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同地視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法。因此，如果教師在教學中再創(chuàng)設(shè)好一定的活 動情境，就會使課堂教學處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。 四 、挖掘教材，填補空白。 ” 教學到這時水到渠成，我順勢引導學生在紙上畫一畫，說一說。 三、 放飛想象，嘗試涂鴉。小組讀、競賽讀、展示讀 ?? 通過多種形式的讀，將學生讀文的情感引向高潮，做到真正意義上的誦讀。因此，我把美讀課文與展開想象銜接在一起，讓孩子們在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，圖 — 文 — 想 — 畫 — 說，結(jié)合起來體會文中描繪的各種石頭的形狀，小中見大，從而感受整個黃山的神秘，產(chǎn)生喜愛之情。 二 、都通句子，美讀全文 。 從圖入手，先讓學生從直觀感受 “ 仙桃石 ”“
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