教學(xué)設(shè)計——美國聯(lián)邦政府的建立-文庫吧資料
2024-12-01 15:55本頁面
【正文】 通過學(xué)生喜聞樂見的小品形式，突破本節(jié)重、難點 ──對美國 1787年憲法中 “ 分權(quán)與制衡 ” 的 理解和掌握。但國會可用 2/3 多數(shù)推翻總統(tǒng)對法案的否決。 員將各自通過什么方式當(dāng)選，各自任期多長？ 國會有哪些權(quán)利？ 如果總統(tǒng)違法，你們有權(quán)處置嗎？ B．聯(lián)邦法院首席大法官 如何可以當(dāng)上大法官的？ 美國聯(lián)邦法院首席大法官主要擁有哪些權(quán)利？ 聯(lián)邦法院是否有權(quán)審查行政和 立法行為？ 如何產(chǎn)生的？ 任期是多少年？ 有哪些權(quán)利？ 他 的 權(quán)利 是絕 對 的嗎？ 受 到 哪些 機構(gòu) 的 制約？ 美國聯(lián)邦法院大法官由總統(tǒng)先生您任命，如果認為該大法官不合格（該法官無犯罪記錄），是否可以下令解除該法官職務(wù)？ 問題 ② ：國會通過的法案，必須總統(tǒng)批準才能生效。 問題 ① 表演內(nèi)容可圍繞以下問題進行設(shè)計： A． 國會參議院議長 是否可在政府部門還擔(dān)任什么職務(wù)？按照憲法規(guī)定，參眾兩院議 ② 三者之間又如何相互制約？（可結(jié)合尼克松水門事件、克林頓受彈劾事件分析） 3．放映多媒體課件：“ 尼克松水門事件 ” 片段 。而南方州和北方州之間的矛盾主要集中在黑奴的問題上。 權(quán)、制約最終達到 平衡，實現(xiàn)憲政的最終目標(biāo)！ 問題 ④ ：主要有大州和小州、北方州和南方州之間的權(quán)利斗爭。它的理論來源是啟蒙思想家洛克和孟德斯鳩 “ 分權(quán)與制衡 ” 的學(xué)說，主要內(nèi)容是將立法權(quán)歸于國會、行政權(quán)歸于總統(tǒng)、司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院。 ② 歸納本小段基礎(chǔ)知識。 3．及時指正學(xué)生的知識性錯誤，對于疑難問題課后與學(xué)生共同探究。通過分 通過新聞發(fā)布會的形式，讓學(xué)生自己在提問的設(shè)計與解答中了解美國1787 年憲法制定的背景、主要內(nèi)容等基本知識點。以資產(chǎn)階級為主體的議會是國家的最高權(quán)利機關(guān)，內(nèi)閣對議會負責(zé)。僅僅政體不一樣。 問題 ② ：因唯一適合當(dāng)國王的華盛頓先生堅決反對當(dāng)國王。序言部分闡明了制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨。為了加強政府權(quán)力，制定了這部憲法。 ③ 民主共和制建立的依據(jù)和原則是什么？為小品 “ 誰的官大 ” 埋下伏筆。 互動探究： 1787 年制憲會議新聞發(fā)布會 教師引導(dǎo)新聞發(fā)布會圍繞以下問題展開： ① 制憲會 議簡況如何？為何要制定《 1787 年憲法》？并簡單介紹。 學(xué)生觀看視頻，思考 1787
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