20xx年小學科學教師研修計劃-文庫吧資料
2024-09-16 09:23本頁面
【正文】 新畢業(yè)大學生任科學專職教師的愿望，往往以各種理由 “ 婉言謝絕 ” 。 二 .存在的困難和問題 一是縣 (市、區(qū) )教研員配備專人不專職。根在以后的工作中據(jù)自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發(fā)進取，教好書，育好人，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我?？茖W教學的整體水平。到廣東第二師范學院進行成果展示，互習，進一步提升自己的理論水平及業(yè)務能力。 第四階段成果展示。 第三階段崗位實踐和行動研究。進入小學科學教師工作室跟崗學習，采取師帶徒模式由工作室主持人進行 “ 傳、幫、帶 ” 。集中在廣東第二師范學院進行理論學習，理論更新和專業(yè)技能訓練。 努力提高教育教學科研能力 在今后的課題研究期間結(jié)合理論學習研究，和課題組成員積極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學研究能力。廣泛閱讀教學方面的書籍和，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)。 潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。 2024 年小學科學教師研修計劃 (二 ) 一、指導思想： 通過骨干教師培訓，不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專業(yè)理論水平和業(yè)務能力，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專業(yè)化發(fā)展的道路，肩負起到骨干教師的引領(lǐng)作用 二、研修目標： 通過培訓提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準，以及專業(yè)知識與學術(shù)和教育教學能力等方面。 三、在教學科研中學習
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