高中生早戀教育故事-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 07:16本頁(yè)面
【正文】 生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對(duì)注意自己，就必須讓自己變得更出色。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn) 心理波動(dòng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應(yīng)該盡早地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。人生價(jià)值取向出現(xiàn)偏頗和遷移，在生理巨變帶來(lái)的本能意識(shí)驅(qū)動(dòng)下，導(dǎo)致了早戀的產(chǎn)生。部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，升學(xué)無(wú)望且胸?zé)o大志，無(wú)所追求，親子關(guān)系緊張缺少家庭的理解和關(guān)愛(ài)，再加上受社會(huì)不良風(fēng)氣的污染，精神頹廢空虛?；ハ嘈蕾p的男女同學(xué)之間，本應(yīng)該就友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個(gè)體意識(shí)漸強(qiáng)很容易局限于兩個(gè)人的小圈里，從而使群體意識(shí)減弱，出現(xiàn)脫離群體的傾向。中學(xué)生處于生理、心理發(fā)展的重要階段，是生理和心理各方面平衡的發(fā)育時(shí)期。從選擇異性朋友中填充內(nèi)心的空蕩，在異性朋友的 “ 避風(fēng)港 ” 中找回自己的失落，精神的寄托。 有個(gè)別的同學(xué)為了尋找精神寄托。 認(rèn)為戀愛(ài)很浪漫，而他們知道戀愛(ài)浪漫的途徑大多是從網(wǎng)絡(luò)、影視、書(shū)刊等。但是家長(zhǎng)老師往往不理解，甚至施以高壓。 三、分析原因 因沉重學(xué)業(yè)帶來(lái)緊張神經(jīng)，緩沖心理放松身心是早戀產(chǎn)生的一個(gè) 原因，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過(guò)于沉重，做不完的功課、考不完的試題讓學(xué)生感到很累、很枯燥疲憊。中學(xué)生過(guò)早涉及愛(ài)情，也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不安定。這樣會(huì)引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。但隨著時(shí)間的流逝，知識(shí)和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累，真的成熟起來(lái)，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶觀。愛(ài)情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位。早戀使學(xué)生過(guò)分好奇、興奮、癡迷，過(guò)分沉醉于愛(ài)的幻想中，再無(wú)法全身心地投入學(xué)習(xí)。 第三、影響學(xué)習(xí)生活。青春期心理發(fā)展最旺盛又最脆弱，這時(shí)期想象力 加速發(fā)展，性激素產(chǎn)生和加強(qiáng)，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到加強(qiáng)，因此情緒容易激動(dòng)，對(duì)自己喜愛(ài)的對(duì)象和活動(dòng)表現(xiàn)出狂熱，而又缺乏冷靜思考，容易受傷害。早戀易產(chǎn)生莫名的煩惱、導(dǎo)致精神不佳、頭痛、失眠等，從而影響身體健康發(fā)育。青少年正處于生理發(fā)育的旺盛期，并未完全成熟。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長(zhǎng)輩前一覽無(wú)余時(shí)反而會(huì)有“ 既然你們都有已知道，我就不妨公開(kāi)這么干 ” 的逆反心理，事態(tài)也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。那么，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)不妨讓自己充當(dāng)一個(gè) “ 偏袒者 ” 。 充當(dāng) “ 偏袒者 ” 的角色。有一位女生曾問(wèn)我這樣的一個(gè)問(wèn)題： “ 老師，我們班目前存在一些 ‘ 早戀 ’ 問(wèn)題，怎么辦 ?” 其實(shí)經(jīng)過(guò)我平時(shí)的觀察，已經(jīng)意識(shí)到她的好朋友現(xiàn)在就是 “ 早戀 ” 大軍中的一員，于是我故做輕松地說(shuō)： “ 異性同學(xué)存在 著好感沒(méi)什么好大驚小怪的，這是許多人成長(zhǎng)過(guò)程中所必經(jīng)的，只要不過(guò)分，沒(méi)有必要刻意扼制。在傾聽(tīng)的過(guò)程中必須注意引導(dǎo)的方式。一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對(duì)學(xué)生中存在的早戀問(wèn)題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。 2024 年 4 月 X 日晚自習(xí)下課，兩人約定到學(xué)校小河邊散步，在散步的過(guò)程中謝 XX 就情不自禁地將手放在了賈 XX 的肩上，正好被巡查的政教主任發(fā)現(xiàn)，于是分別將兩人帶至學(xué)校政教處和安全辦進(jìn)行教育。我班學(xué)生賈 XX 與本校高二學(xué)生謝XX 上期在同學(xué)左 XX 的介紹下認(rèn) 識(shí)，據(jù)交待從認(rèn)識(shí)到本期開(kāi)校時(shí)都是普通朋友關(guān)系。在我們教育者的工作過(guò)程中，一定都會(huì)碰到學(xué)生早戀這個(gè)問(wèn)題。要以對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度去幫助學(xué)生，讓他們感覺(jué)到你不僅是一位良師，更是一位可以值得信賴、可以傾訴的朋友，牢固的建立起師生相互信賴的和諧關(guān)系，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 總之、解決中學(xué)生的早戀問(wèn)題，我們
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