名著的心得體會(huì)150字(精品10篇)-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 06:40本頁(yè)面
【正文】 好像是有什么沒(méi)寫(xiě)完，或者有些東西我寫(xiě)不出來(lái)，這本書(shū)給我?guī)?lái)了足夠的震撼，很多次我必須停下來(lái)，等內(nèi)心平靜下來(lái)再看，這是一本能夠讓內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)的書(shū)。于是，一個(gè)善良的人，會(huì)走上自我救贖的道路，為了心靈的釋放。不斷的遇到情況，抉擇，走自己的路，其中會(huì)有恐懼，猶豫，逃避，很多很多，只希望我的選擇不會(huì)讓我在事發(fā)以后感到后悔。 阿米爾，書(shū)中的主人公，在不斷的抉擇中長(zhǎng)大。 ” 我希望這樣的一個(gè)人出現(xiàn)在我身邊，也許我是自私的，我一定會(huì)以哈桑 的方式對(duì)待那個(gè)人。他不會(huì)要求你為他做任何事，無(wú)言的付出，付出。正直，單純，忠誠(chéng)。不知道是不是所有的父子關(guān)系都是這樣發(fā)展的。于是我長(zhǎng)大了。不過(guò)，很幸運(yùn)，爸爸是一個(gè)很有男子漢氣 質(zhì)的人，也是個(gè)大好人，同樣如書(shū)中阿米爾的爸爸。嚴(yán)厲，甚至是專(zhuān)制。我也曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)他，但不一樣的是，有誰(shuí)欺負(fù)我的弟弟我還是會(huì)挺身而出的。像阿米爾一樣，有很多我隱瞞了，即使很小的事情，可一定會(huì)有類(lèi)似的心理活動(dòng)，恐懼，懦弱。 想起了童年，我也曾經(jīng)第一次撒把騎車(chē)，那是快樂(lè)的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。 我讀完以后知道了，腳下的路不會(huì)一直平坦，人的一生不會(huì)一帆風(fēng)順，只有勇敢面對(duì)困難和挫折，才能克服它，戰(zhàn)勝它，最終達(dá)到成功的彼岸。 但是海倫彭斯，她的觀點(diǎn)與簡(jiǎn)愛(ài)是截然不同的，海倫主張凡事能忍就忍，但是她的寬容，忍讓以及她那博大的胸懷，是令人敬佩的，我們無(wú)需去評(píng)價(jià)他的話(huà)，至少我們應(yīng)從中悟出些什么，我很喜歡海倫的一句話(huà) “ 我覺(jué)得生命太短促的，不值得把它花費(fèi)在懷恨和記仇上。但是她卻從不同命運(yùn)低頭，任何困難在他面前都會(huì)感到恐懼。 名著的心得體會(huì) 150 字篇 4 在我心目中，《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部完美而偉大的著作，因?yàn)樗刮叶昧耸裁词巧茞好莱髮W(xué)會(huì)了怎樣做人，而書(shū)中的主人公簡(jiǎn)愛(ài)就是我的榜樣，她的聰明，善良，堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，是最令人敬佩的 簡(jiǎn)愛(ài)的一生悲歡離合 。因此，老師的良好修養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是一種最生動(dòng)的教育力量，它不僅影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，而且影響他們以后的工作生活，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。老師是他們學(xué)習(xí)生活的組織者、管理者和教育者，必須 對(duì)每個(gè)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，使他們成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有較高素質(zhì)的人才。研讀教育名著不只是局限于閱讀那些 “ 適用性 ” 較強(qiáng)的學(xué)科雜志，吸取那些 “ 可操作的 ” 點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，而要真正閱讀教育理論專(zhuān)著，要由經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為學(xué)者型、科研型、專(zhuān)家型教師，要由 “ 教書(shū)匠 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，必須提高自己的教育理論水平，必須研讀一定數(shù)量的教育名著，理解和掌握教育現(xiàn)象的歷史和全貌，獲得真正系統(tǒng)的教育理論體系。 在李老師的教育下 ,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步 ,有的一躍成為班上的前五名 ,有的當(dāng)上了三好學(xué)生 ,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué) ,有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造?！睹總€(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源 ,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不 同的方法。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。 在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功 李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫 李圣珍的老師 ,幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的 50 多個(gè)被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子 ,來(lái)李老師家之前 ,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門(mén)門(mén)都不及格 ,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí) ,有的孩子見(jiàn)到書(shū)就想撕 李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為 “ 拯救問(wèn)題學(xué)生的圣手 ” 的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí) ,她語(yǔ)出驚人 :世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。 學(xué)習(xí)
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