小學(xué)教師交流任教心得體會(huì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 03:41本頁(yè)面
【正文】 教師，是一位合格的教師，讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。 教學(xué)中刻苦、積極鉆研。作為一個(gè)教育者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。 三、整改措施及方法： 理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后，不能及時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。 二、存在的問(wèn)題及原因分析： 我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必，但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存 在的問(wèn)題及原因分析如下： 教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 》嚴(yán)格求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。通過(guò)德教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)作以下幾個(gè)方面的小結(jié)： 一、思想及工作的基本表現(xiàn)： 自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。作為一名光榮的人民教師，不僅具有廣博的知識(shí)，更有高尚的道德。 小學(xué)教師交流任教心得體會(huì)（精選篇 2） 我是一名小學(xué)教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅教好書，還在各方面以身作則，率先垂范。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。現(xiàn)在一切都做得井井有條。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。這樣的話不知說(shuō)了多少。 但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)時(shí)，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地 看 。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。 在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。 愛(ài)就是責(zé)任。在班上，人人都是小主人。 這一切使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用 愛(ài) 字改變他們，理解尊重信任他們。 我們班的孩子，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡(jiǎn)介中我的出生日期記下來(lái)，在我生日的那一天，竟然在學(xué)校門口等待我，迎接我，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊： “ 老師生日快樂(lè) ??”“ 媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日快樂(lè) ??” 那一天，他們格外聽(tīng)話，格外懂事。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。 尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基 礎(chǔ)。他所缺少的是勇氣，是一個(gè)孩子應(yīng)有的調(diào)皮。課上，我讓同學(xué)們做練習(xí)，自己便在教室里來(lái)回巡視，他在那里做的很認(rèn)真，我走到跟前是，它卻停下了，手還在顫抖，我看到他已經(jīng)完成的題目，做的很好呢 ！我撫摸著他的頭說(shuō)： “ 你做的真棒！ ” 說(shuō)完趕緊離開(kāi)了，回頭看時(shí)，他又開(kāi)始認(rèn)真地做起來(lái)了。 我開(kāi)始注意他時(shí)，已經(jīng)是他轉(zhuǎn)學(xué)到我班一個(gè)多月以后了，他坐在教室第一排的最里面。 ”“ 老師，我跟他的方法不一樣?。?” 再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神，我不得不把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給他們。 在我們的班級(jí)中有各種各樣的孩子，他們來(lái)自于不一樣的
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