關(guān)于幼兒優(yōu)秀教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 03:06本頁(yè)面
【正文】 對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。 通過(guò) “ 影子學(xué)校 ” 的學(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去 對(duì)待。想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情 !同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力 ?? 在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和 xxx 一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音 樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。 在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題。 (3)有豐富 的情感。 (2)有較高的管理藝術(shù)。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。 德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。 開(kāi)學(xué)典禮完，接下來(lái)是瓊臺(tái)師范學(xué)院的 ?？聘苯淌诜缎×?，給我們講座，講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )解讀，我看過(guò)這本書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書(shū)的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己，這次來(lái)國(guó)培的人很多，各市縣的都來(lái)，劉玉春老師對(duì)我們講游戲規(guī)則，規(guī)則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字，第二個(gè)同學(xué)要對(duì)第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字，興趣愛(ài)好等，以此類(lèi)推，最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講，同時(shí)還要上臺(tái)表演一翻，不 久游戲結(jié)束，使我感受到了我交了好多朋友。 以上，是我在參加幼師國(guó)培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施。 ” 因此，作為幼兒教師一定 要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。 三、師德修養(yǎng)方面 教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。 如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、
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