關(guān)于小學(xué)教師讀書心得體會(huì)作文5篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 03:06本頁(yè)面
【正文】 決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性 。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。 讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。 ” 從某種意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書的歷史。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書中那金子般的思想和奇妙的靈 智是支持生活和生命的一部分。當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來(lái)的文雅和氣度 。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我、發(fā)展自我。讀書，才能消除 “ 職業(yè)倦怠 ” 、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。避免陷入這種 “ 更可悲 ” 狀況的最可行的辦法唯有讀書。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出 “ 匠 ” 的局限。讀書是一種情懷。書是我們的良師益友。讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開(kāi)，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè)。所以我們要拋開(kāi)一切 “ 面子 ” 的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛(ài)，用自己的美好心 靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。反之亦然，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒 “ 忘事忌語(yǔ) ” ，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使其 “ 親其師，而信其道 ” 《學(xué)記》中云： “ 親其師，而信其道。不要滔滔不絕地 “ 滿堂 灌 ” ，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。 一、開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿活力 開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿活力，教師必須摘下 “ 師道尊嚴(yán) ” 的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“ 主宰 ” 地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。 現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成 “ 小大人 ” 式的學(xué)生，是教育的悲哀。看了李鎮(zhèn)西老師的 “ 童心是師愛(ài)的源泉 ” ，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。為此，我一度沾沾自喜，為自己的 “ 高明 ” 而 “ 喝彩 ” 。當(dāng)然，這 “ 嚴(yán)懲 ”指的是批評(píng)教育。一直以來(lái)，我認(rèn)為 “ 嚴(yán) ” 才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)
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