【正文】 與教學教研成果獎勵辦法修改征求意見會； 出席全國整改委《當代學校課堂文化研究》第十六次學術(shù)年會； 舉辦學校藝術(shù)節(jié)與五年級軍訓； 六月： 課程校本化實施 課題開題會 教代會討論術(shù)科考核評價辦法、績效工資分配改進辦法； 七月： 期末復習考試； 教育教學工作考核評價； 安排暑假會議室、校史陳列室、實驗室維修事項； 畢業(yè)典禮。 四、重大教育教學活動安排 二月： 做好開學的各項常規(guī)工作（重點是配餐與局部教師任課調(diào)整）； 完成課題結(jié)題的各項準備工作（資料準備、課堂教學展示、學科團隊展示及會務(wù)準備）； 全面完善學校文化環(huán)境和基本硬件設(shè)施，以整潔、優(yōu)美、文雅、和諧的校園環(huán)境，呈獻給來自全國各地的代表。 加大現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與使用的科研力度。 （五）加塊信息技術(shù)建設(shè) 以辦公平臺的升級為重點，做好辦公系統(tǒng)、家校通系統(tǒng)和短信平臺的更新銜接，提高網(wǎng)絡(luò)資源的整合與運用效率，做到便捷、好用、高效。讓每一位教師既是課程的實踐者，又是課程的開發(fā)者。 （四）深化課程教學研究 以靈動課堂的研究為重點，大力推廣運用有效教學的研究成果，形成具有學校原創(chuàng)特色的有效備課、有效提問、有效討論、有效合作、有效作業(yè)以及教學資源有效整合的操作策略； 加強課程校本化實施的需求調(diào)查。引導教師確定個人專業(yè)發(fā)展的階段定位，以靈動課堂和特色班級建設(shè)為抓手，按照 六個一 （即研讀 一本教育專著、研究一個基本課型、執(zhí)教一節(jié)典型課例、撰寫一份行動研究案例、提供一次專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗分享、提交一篇經(jīng)驗論文）的專業(yè)發(fā)展目標，在本職崗位上完善自己、提升自己、成就自己； 引導教師自覺參加常態(tài)教研和課題研究，積極參加上級業(yè)務(wù)部門和學校教改協(xié)作組織的研究、交流活動，凸顯個人在教育教學領(lǐng)域的獨特價值。 （二）加快教師隊伍建設(shè)，營造學習之風、研究之風、提升之風。 完善教學質(zhì)量、教研成果考核評價制度，修訂教師績效工資考核發(fā)放辦法，力求績效工資分配與實際工作態(tài)度、能力、業(yè)績的績效相對應。著重抓好教學平臺完善、辦公平臺升級、家校通平臺對接以及辦公手機與學生出入卡的使用與管理。著力做好課題結(jié)題、靈動課堂展示和 課程校本化實施 課題的啟動和調(diào)研。 強化德育課題研究成果的總結(jié)與運用 ，著力完善課堂與班級互動，教育教學與管理、服務(wù)互補，六個年級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學校、家庭、社區(qū)同心同行的學生工作體系，確保工作實效。 師德師風學習，六年級教師會議 做好期末考試質(zhì)量分析 各種總結(jié)，資料上交 教師春季班級工作計劃精選篇 2 一、指導思想 在深入貫徹 用六年影響一生，讓童年奠基未來 的辦學宗旨的過程中，進一步推動 主動發(fā)展、自我完善 的學校文化核心價值在教師文化、學生文化、管理文化和課程文化中的貫徹和彰顯，構(gòu)建文化興校、文化育人的新機制，從和諧、內(nèi)涵、魅力三方面去提升辦學品位。 教師業(yè)務(wù)學習 師德師風學習 5 月： 各教研組、常規(guī)活動 公開課比賽 教學常規(guī)檢查，家長開放月活動 業(yè)務(wù)學習，四年級教師會議，學生會 組織各年級期中考試 師德師風學習 6 月份： 教導處、教研組、工作總結(jié) 進行第四次教學常規(guī)檢查 各學科教師制定學科復習計劃。 附：具體活動安排： 2 月份 學生轉(zhuǎn)學，入學安排 教導處、教研組、班主任及科任教師擬定工作計劃 教研組長會議。各科教師要強化學生 “ 提 筆就是練字時 ” 的意識，與寫字教師和班主任教師通力協(xié)作，通過作業(yè)共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔，養(yǎng)成良好書寫習慣。 寫字。明確規(guī)定學生的課外閱讀量：小學 l— 2 年級課外閱讀總量不少于 5 萬字， 3— 4 年級課外閱讀總量不少于 40 萬字， 5— 6 年級課外閱讀總量不少于 100 萬字。結(jié)合我校教育實際，以進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以國學校本課程建設(shè)為突破口，全面推進國學經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的氛圍。一是要充分利用好學校圖書室、班級圖書角資料，低年級段開展整班繪本閱讀活動，中年級段開展 “ 親子共讀 ” 活動，高年級段開展 “ 師生共讀一本書 ” 活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，讓學生愛上閱讀。 （四）以學生養(yǎng)成訓練為基礎(chǔ)，關(guān)注成長，發(fā)展學生綜合能力。同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。 積極做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。 召開五、六年級學生情況通報會，六年級復習研討活動。充分認識教育教學質(zhì)量是辦學的根本、學校發(fā)展的生命力。要將寫字教學落到實處，從開學第一天起狠抓學生的書寫，通過優(yōu)秀作業(yè)展示及馬虎作業(yè)曝光等形式，提高學生的書寫態(tài)度。 教師要堅持個別輔導與指導學生自學為主的原則，要特別重視和加強學困生、學優(yōu)生的差異性輔導，讓學生愛學、會學、樂學，幫助學生選擇和構(gòu)建適合其本人的學習方式方法，努力使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步，進一步提高全科合格率。 加強學生作業(yè)管理，實行 “ 減負增效 ” ，每位教師都要加強習題研究，適當調(diào)整有效訓練的內(nèi)容，精選習題，確保作業(yè)內(nèi)容更科學、更合理、更有效，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學生。各年級各學科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成學科教學任務(wù)，要向課堂四十分鐘要質(zhì)量，每位教師要把好課堂教學關(guān)，