安全事故心得總結(優(yōu)秀10篇)-文庫吧資料
2024-09-15 23:54本頁面
【正文】 心理學分析的基礎上，有針對性地、聯(lián)系實際地進行。法紀教育的內容包括安全生 產法規(guī)、安全規(guī)章制度、勞動紀律等。 思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀教育。 安全教育的內容 安全教育的內容可概括為安全態(tài)度教育、安全知識教育和安全技能培訓三個方面。乙炔工段在每次的開停車過程中，或者是有一些緊急情況下的堵漏，緊急停車等處理問題的機率也是比較大的，怎樣做好應急措施 ?是我們應該特別關注的一個問題，也是我們應該著手解決好的一個問題。在設備與裝置正常運轉的時候，可能暴露出來的問題會少一些，但是如果遭到非正常的情況下，或者是緊急的情況下，在處理問題的過程中，也許會發(fā)生意想不到的事情。我們乙炔工段的日常檢修比較多，尤其是動火作業(yè)更是司空見慣，正因為有這么高頻次的檢修，也就注定我們在日常的工作中要細致，要精心，要把安全防護措施落實到位，要把本質安全堅持到底，這是我們的原則，也是我們的態(tài)度 。一起起觸目驚心的 事故，一樁樁血淋淋的事實，讓我感觸很深，也倍感自己肩負的責任重大，給我的啟示和教訓也是深刻的。安全無小事，用我們認真的責任心來換取持續(xù)的安全無事故。你有沒有想過，如果因為你的不負責任，導致了安全事故發(fā) 生，會給同事、領導、家人帶來多大的傷害，會給公司的財產帶來多大的損失。我們有的人思想麻痹，開小差，放松了安全意識，就進行了違章作業(yè)。“ 不負責任 ” 就表現(xiàn)在多方面，管理上的不負責任，監(jiān)督上的不負責任，具體工作者的不負責任，即管理不到位、監(jiān)督不到位、執(zhí)行不到位。 “ 違章 ” 就是不按規(guī)章制度，不按操作規(guī)程來做事，憑自己的個人主觀意識來做事，久而久之就變成了習慣性違章 。我在想這些事故為什么會發(fā)生呢 ?是人的原因還是制度的原因 ?公司經過這么多年的發(fā)展，各項規(guī)章制度及操作規(guī)程已非常完善，發(fā)生事故的原因主要是人的原因，是 “ 違章、麻痹、不負責任 ” 的具體體現(xiàn)。 總之，我們應該把各自好的想法落實下去，不應只流于形式 ，停留在口頭上。 還有就是營造良好的工作氛圍。業(yè)務知識的重要性，不言而喻，沒有它，我們工作就好比初生的孩子不會走路，難免碰壁、摔倒。提高思想意識，即：開展形式多樣的安全思想教育，牢固樹立 “ 安全第一，預防為主 ” 的思想，把 “ 三不傷害 ” 確實貫徹到工作當中，變 “ 要我安全 ” 為 “ 我要安全 ” ，使安全深入人心，平時工作提高警惕，多注意觀察員工的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不利因素及時調整。 其次要提高思想意識，這是保證安全的根本?？陀^的原因諸如：工作負責人不負責、許可人許可隨意，監(jiān)護不到位，危險點分析不足等等。縱觀人們的實際工作中， “ 違章、麻痹、不負責任 ” 現(xiàn)象確實存在，當上級來檢查或是要求嚴格些，下邊就收斂些，否則，風頭一過就又放松了警惕。 總而言之，通過對《通知》的學習，深深地給我上了一課，做為乙炔工段的一名副工段長，整日給易燃易爆物質打交道，不僅多了一些敬畏，更多了一份責任，眼下只有扎扎實實地開展好各項工作，嚴格遵守操作規(guī)程，做好日常檢修的安全防護措施的落實，重大危險源的監(jiān)控，全面提升個人素質，全面推進工段的各項管理向更高的一個臺階邁進 ! 安全事故心得總結篇 5 事故已然發(fā)生，傷者正在接受著痛苦的治療 ，這次事故又一次給我們敲響了警鐘，讓我們從事故對當事人所造成嚴重深切感受到它的無情和殘酷，他的人生因此而改變，他今后的路不知該如何的走下去。因此我覺的，目前公司應該采取必要的末位淘汰制，把一些擾亂民心，缺乏責任心，操作技能差的員工進行必要的淘汰， 要把金泰變成一個大熔爐，留下的是金子，淘汰掉的是渣子。 關于 “ 人 ” 的不安全隱患，我覺的比 “ 物 ” 的不安全隱患更可怕，更難治理，雖然我們口口聲聲地講要通過不斷地培訓與教育提高其操作技能，增強其安全意識，但是對于一些本來自律意識較差，個人素質不高的員工有時也真是 “ 恨鐵不成鋼 ” 。為什么同一家企業(yè)會在短短的時間內連續(xù)發(fā)生兩起安全事故，我覺的主要原因可能和這個企業(yè)上上下下的安全意識有莫大的關聯(lián)。按照《學生傷害事故處理辦法》的規(guī)定處理學校學生傷害 事故，既保護了未成年學生的權利，又維護了 學校的合法權益。《學生傷害事故處理辦法》是目前我國第一部處理校園傷害事故的專項法 規(guī)。事實表明，僅僅依據(jù)民法通則的有關規(guī)定處理學校發(fā)生的學生人身傷害事故，已 經不適應司法實踐的需要。 三、我們目前現(xiàn)行的關于學生傷害事故的立法狀況在處理校園傷害事故案件時，我國法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關規(guī)定處理。當 前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理 中，也無據(jù)可尋 。近兩天，我學習了教育局王主任關于校園傷害事故的講座，以下是本人的學習心得。當 前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內部，而且已經成 為世界各國關注的社會重要問題。日常學習有應付現(xiàn)象，煤礦項目建設中涉及人力資源業(yè)務的內容很多，如何選人，如何用人，如何培訓，有何素質要求、條件要求、硬件要求、經歷要求，但自己知曉的并不太全。省里 2024 年 11 月下發(fā)的關于建設單位的一
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