管理教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-09-15 23:17本頁面
【正文】 考與積極行為， 給予學生適當?shù)墓膭钜约ぐl(fā)并保護學生主動學習的動機。 三、授課過程中關注每一位學生使學生處于最佳投入狀態(tài)。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。科學合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學學習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。 二、 “ 設計科學合理的練習 ” 。要認真鉆研教材，教材是教學內(nèi)容的載體，每一課時我都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，親自做每一道練習題，這樣才能體會新教材所蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教案。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課時都要做到 “ 有備而去 ” 。就我本人來說，在備課時始終嚴格做到備教材、備教法、備學生。 ” 我始終是這樣想的，也是這樣做的。 正如孟玉華老師所說 “ 轉變教育理念，工作不是為了學校，更不是為了學校領導，工作是自己的事，工作干好了是自己的成績，當然離不開同事們的幫助，工作干不好是 自己的責任，不要怨天尤人，多找找自己的責任。在我的教學中，也曾遇到很多煩惱，有時工作累了，有時被學生不認真聽講、不認真完成作業(yè)氣著了，我也想像朋友們勸我那樣，管他學不學，只要完成自己的教學任務就是了，反正那又不是自己的孩子。為了更好的適應新時期的教學工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著教書 育人的原則，踏踏實實做好本職工作。 我從事數(shù)學教學工作已經(jīng) 18 年了，雖然我認為自己不是一個十分優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著。說實在話，我很惶恐，因為在坐有那么多優(yōu)秀的老師，我在這兒說什么經(jīng)驗，純粹是有些班門弄斧了。 最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng)造條件促進教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務發(fā)展、能力發(fā)展。 加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的 有序開展。 嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。 第四、加強師生管理。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。 第三、加強學校安全管理。 第二、加強學校教學管理。 此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。但通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取 。而且，我校大力實施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)了學校管理、教學質(zhì)量、學生素質(zhì)三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學校管理和教學質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工 作積極性和責任心。 第二，實施了 “ 制度 +情感 ” 的人性化管理模式，管理精細化，規(guī)范化，人性化。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價 值和成功的喜悅。 第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。在這里，我代表陽溪小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發(fā)展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝 !也向在座的為 學校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意 !借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報： 陽溪小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是： “ 以人為本，科學、規(guī)范管理 ” 。 雖然 XX 小學的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領導們的關心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學校的幫助， XX 小學一定會披荊斬棘，進一步穩(wěn)定和提升教育教學質(zhì)量。 科研力量薄弱，不能有效促進教師業(yè)務能力的提升。 回顧近年來的教學工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學成績起伏不定，通過認真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響： 師資隊伍不穩(wěn)定，導致教師
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1