【正文】 語(yǔ)課堂教學(xué)常規(guī) ” 和學(xué)生 “ 英語(yǔ)學(xué)習(xí)常規(guī) ” ，并在組內(nèi)進(jìn)行交流，用以指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。并適時(shí)地對(duì)成績(jī)領(lǐng)先的班級(jí)，個(gè)人進(jìn)行多種形式的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。積極參加多層面的課堂教學(xué)展示研討、觀摩活動(dòng)，摸索行之有效的課堂教學(xué)操作行為，關(guān)注常態(tài)下的課堂教學(xué)，尋求全面提升教學(xué)質(zhì)量的途徑和對(duì)策。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實(shí)處。 5)抓課題研究。認(rèn)真分析問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對(duì)薄弱處加以改進(jìn)。 4)抓教學(xué)質(zhì)量。 3)抓作業(yè)批改。高年級(jí)學(xué)生活動(dòng)以區(qū)英語(yǔ)戲劇展演為契機(jī)，展開校戲劇展演活動(dòng)。 2)學(xué)科節(jié)活動(dòng)有創(chuàng)新。 智慧課堂 589 要求： (1)、智慧課堂標(biāo)準(zhǔn) (五 )：傳授知識(shí)有新招，培養(yǎng)技能有巧招 調(diào)動(dòng)學(xué)生有妙招，活躍思維有實(shí)招，價(jià)值引領(lǐng)有真招 (2)、智慧課堂要求 (八 )：有講有練，有聽有說(shuō)，有想有看、有動(dòng)有靜 (3)、智慧九環(huán)節(jié) (九 )：導(dǎo)學(xué)前置、導(dǎo)入新課、發(fā)現(xiàn)新知、提升技能、 聯(lián)系生活、有所感悟、練習(xí)跟進(jìn)、課堂小結(jié)、完成作業(yè)。進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)策略分析 。分課時(shí)備課，要注意做到教學(xué)目標(biāo)具 體化 。合理劃分課時(shí)，初步確定每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系 。本學(xué)期每位教師至少要上 2 節(jié)研究課。 課堂是教學(xué)的主陣地，開學(xué)初教研組積極開展組內(nèi)聽課。 2)每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從各類雜志和書籍中找出有價(jià)值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步，并做好教研記錄。認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。 學(xué)校教師備課工作計(jì)劃精選篇 3 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我們小學(xué)英語(yǔ)備課組總體工作以市、區(qū)、?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，力爭(zhēng)全面提高我校英語(yǔ)備課組教研工作水平。 根據(jù)記錄結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律 —— 一邊遞增，一邊遞減。 討論： 10 以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)： 應(yīng)該讓幼兒先操作，積累直觀經(jīng)驗(yàn)。 ：每個(gè)班都有在個(gè)體差異，因人施教。 三、中心發(fā)言人討論教材： 1,鐘燕 :針對(duì)三月份拼音教學(xué) ,需要認(rèn)識(shí) 9分復(fù)韻母 ,掌握復(fù)韻母的發(fā)音 ,寫法 ,拼讀 .首先 ,在上學(xué)期掌握單韻母的基礎(chǔ)上 ,明確單韻母和復(fù)韻母的不同之處 ,學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音 ,寫法以及拼讀 ,重點(diǎn)掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，要求能 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確在四線格書寫 。 3，幼小銜接的途徑：是指實(shí)現(xiàn)幼小銜接的 方法與手段。 2，幼小銜接的內(nèi)容：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在幼小銜接階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，以使其適應(yīng)學(xué)校及今后的學(xué)習(xí)生活。教育階段之間在教育上的互相連接。 幼小銜接的范圍只關(guān)注幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)的銜接，忽視了幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 幼小銜接工作的目標(biāo)不明確。 一 )，問(wèn)題的提出： 幼小銜接的主體單一 幼小銜接的內(nèi)容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現(xiàn)嚴(yán)重 的小學(xué)化傾向。 第二十九條幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。 第二十七條幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，尤應(yīng)注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不要強(qiáng)求一律。保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。 應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。 應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件 (時(shí)間、空間、材料 )。 第二十五條游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。 教育活動(dòng)的內(nèi)容根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。 第二十三條幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理 的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。 以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。 合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。 遵 循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。 第四章幼兒園教育。 第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng) 手能力。 幼兒園一般為三年制，亦可設(shè)一年制或兩年制的幼兒園。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)