【正文】 ，可是當(dāng)時對于我來說，意味著生活軌跡甚至命運的改變。每當(dāng)閑下來的時候，就總是 為是否面試合格，是否可以來愛心螞蟻而感到坐立不安。心里就這么給自己下定決心了。曾經(jīng)有在電視上了解過 “ 到山區(qū)支教 ” 的故事，很受感動。有一天，一覺醒來，突然覺得如果一直這么下去，一輩子就是這樣了，工作、結(jié)婚、生子、生活 ?? 這不是我想要的。今年大四，同班的同學(xué)都在計劃著接下來實習(xí)的打算。每次聽到 “ 哦，這是某某某的兒子 ” ，這樣的話，心里就特別的不舒服。每個假期都是在這里度過，對這里再熟悉不過了。 大學(xué)生假期支教社會實踐（精選）篇 4 三年的大學(xué)時光，渾渾噩噩，千篇一律，沒有光彩。要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此，對帶隊老師龐老師、指導(dǎo)老師劉勤春老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué) 們表示衷心的感謝！謝謝你們！ 回來上課的這一段時間，經(jīng)常會回憶起在新城小學(xué)的那段難忘的日子， _專題那里有教過我的老師，那里有我教過的學(xué)生，那里有我歌唱過的宿舍，那里有我曾走過的痕跡 ?? 以及我所渡過的辛酸與快樂時光。要當(dāng)好一名教師，我還有很長的路要走 ?? 如果說我以后要成為一個老師的話 ?? 那么這一次的實踐就算是開了一個好頭。我會努力成為一名真正的教師，擔(dān)負(fù)起一個教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。每個人克服了面臨的困難，都為學(xué)校教育付出了辛勤的勞動，用真心向每一位老師學(xué)習(xí)并與每位學(xué)生交流。沒有她們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實踐任務(wù)。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。 一學(xué)期的實踐已經(jīng)結(jié)束了。該獎的獎，該罰的罰?？墒菍芾硭麄兒苡幸惶住Ｔ谶@里，我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。作業(yè)好的學(xué)生給他們畫個開心的笑臉以示獎勵，寫不好的同學(xué)同樣會鼓勵他們再接再厲，因為我相信：鼓勵和贊揚是真正使人向上的力量！ 在校實踐期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個別學(xué)生十分調(diào)皮。再說每個班平均人數(shù)接近 70，三個英語班并不是個小數(shù)目。 在實踐教課期間，收作業(yè)批改作業(yè)也是老師的責(zé)任，作業(yè)會反映出學(xué)生對知識的接受情況。每次指導(dǎo)老師都會給予指正，在老師的指導(dǎo)和教學(xué)過程的摸索中，我有了很大的進(jìn)步。這就是第一次上臺講課的經(jīng)歷，對一個初次正式上講臺的老師來說，算是成功的一堂客。上課之前我已經(jīng)寫好了教案，準(zhǔn)備好了教具以及所要用到錄音機(jī)磁帶。時間過的很快，一個學(xué)期下來，我與孩子們結(jié)下了深厚的友誼。上課的時候我是老師，下課的時候我是朋友。我與孩子有著不同點，那就是我是他們的老師。即可愛活潑，又好動調(diào)皮。我實踐的班級是小學(xué)二三年級的小學(xué)生。讓我對他們的付出更是無怨無悔。面對著他們活潑和可愛的小臉，仿佛自己也回到了童年。一個學(xué)期巴楚新城小學(xué)的實踐，現(xiàn)在回想起來，說短不短的實踐生活，成為了我生命中永恒的記憶。 一個學(xué)期的實踐，使我真正體會到做一位老師的樂趣。了解教師的工作安排并參與集體備課。經(jīng)常去聽公開課并仔細(xì)做好聽課筆記，吸取經(jīng)驗。教務(wù)處安排我教三年級英語，因此我必須按時完成著一學(xué)期對這一門課的教學(xué)教案（要求超周備課，提前一周完成一切教學(xué)工作，準(zhǔn)備迎接考試）。然而在校領(lǐng)導(dǎo)、帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，在英語教研組各位老師老師特別的幫助輔導(dǎo)下，我的實踐工作了得了比較圓滿的成功。 大學(xué)生假期支教社會實踐（精選）篇 3 20__年 __月底，我有幸參加了學(xué)校安排的去喀什巴楚縣為期一個學(xué)期的 支教活動。而從孩子們和【筑夢】支教隊中學(xué)習(xí)到的東西，將是終生受用。和一群孩子們度過的假期，哪怕有疲倦有抱怨，卻也依舊滿足和感動。本是一件小事，為何要小題大做而鬧得一發(fā)不可收拾呢？即使是小 學(xué)生，也有著滿滿的自尊心，或者更甚于我們這群成年人。 就像我發(fā)現(xiàn)一學(xué)生的作文存在抄襲現(xiàn)象，而在課堂上批評了他。如果他想做一件事，任憑 “ 不許做 ” 的惡言厲色，也不過是適得其反。 四、不要吝嗇自己的 “ 對不起 ” 勇 于道歉，即使相處的對象是一群不諳世事的小學(xué)生。可是當(dāng)你有一絲不適時，卻成為這個團(tuán)隊其他成員所關(guān)注的焦點，滿是照顧與問候。 即使產(chǎn)生了與領(lǐng)導(dǎo)或隊長不一樣的觀點，也要學(xué)著耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進(jìn)而站在以集體利益為基礎(chǔ)的立場上同眾人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。而這中間總會存在著一個猶如另領(lǐng)頭羊一樣起著關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)或隊長，牽引著成員對其行為 規(guī)則進(jìn)行認(rèn)知和奮斗。 “ 是不是你不想來，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心 ” 、 “ 其實我小學(xué)時候成績也不好 ” 之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預(yù)備一個善意的謊言在恰當(dāng)?shù)臅r候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻依舊換來 不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。當(dāng)成人的我們對著孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是 “ 左耳朵進(jìn)，右耳多出 ” 。但是，歸根結(jié)底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。 二、耐心的與人交往 頑 皮是小孩子的天性，因而在與我們這群小大人交往的一個月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。于是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。于是，他們就會想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。但是作為從小學(xué)階段過渡來的我們， 多少能夠站在他們的角度分析問題。用一句耳熟能詳?shù)恼Z言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進(jìn)行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達(dá)成