初中生物老師的教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-09-15 21:31本頁(yè)面
【正文】 挖掘。 ，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如何實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命，讓學(xué)生充滿(mǎn)收獲，我自認(rèn)為本節(jié)課有幾個(gè)可取之處： ，評(píng)價(jià)表的推動(dòng)作用不可低估。 初中生物老師的教學(xué)反思篇二 本節(jié)內(nèi)容較抽象、難理解，不易處理。因此，教師必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，一方面可以激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使其智力活動(dòng)達(dá)到最佳激活狀態(tài)并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng) 。因此，如何在生物教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，就成了生物教學(xué)改革的重要課題。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程第四：生物課堂教學(xué)應(yīng)以問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái) 調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的參與，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，達(dá)到掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維的目的。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。 第三：作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè) 承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專(zhuān)題講座，在講拒絕毒品這一講時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀(guān)看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始， 我就是一直以培養(yǎng)
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