【正文】 新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。 (三 )情感態(tài)度與價值觀： 要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育 。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、的能力。 對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣 和書法。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 識字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，要求會寫 120 個字，安排在精讀 課文中，隨課堂教學(xué)完成。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。 三、全冊教學(xué)目標(biāo)： (一 )知識與能力 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。為便于識字，課文中的生字注本音 。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音 ?！?讀讀記記 ” 中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè) “ 詞語盤點 ” 。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。回顧拓展由三個欄 目組成， “ 交流平臺 ” “ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 展示臺 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ”“ 趣味語文 ” 穿插安排，其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ” 各安排了兩次， “ 展示臺 ” 安排了一次。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 兩次。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。這七組教材，每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際習(xí)作 ”“ 回顧拓展 ” 四部分組成。其中， “ 輕叩詩歌的大門 ” 這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ”兩大部分。 二、全冊教材分析： 本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。有幾個學(xué)生語文能力比較突出，但是后 20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。 吐溫 《冰心文學(xué)全集》冰心 《假如給我三天光明》 《稻草人》葉圣陶 1《老人與海》海明威 1《格列佛游記》斯威夫特 1《海底兩萬里》朱利斯 圣 — ?？诵跖謇?/著 《城南舊事》林海音 /著 《青銅葵花》曹文軒 /著 《草房子》曹文軒 /著 《西游記》吳承恩 《湯姆 附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目： 《紅巖》羅廣斌 楊益言 《小王子》 [法國 ]安 如優(yōu)秀評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。 與學(xué)生一起讀書，及時交流。 傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如： 1)看見了題目你想到些什么 ?2)讀后你知道 了什么 ?還想知道什么 ?3)你還有哪些不明白的問題 ?要求學(xué)生做到眼到、心到。 經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。 教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。 讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。 通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動， 提高閱讀能力與水平。為了深化 “ 書香校園 ” 活動的開展，推進(jìn)校園建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展 “ 和書交朋友，與好書共成長 ” 系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。 課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo) 優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)， 使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。 優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后 進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。 要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣 易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。 堅持不懈，持之以恒。 C、作業(yè)盡量面批。 (4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí) A、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會 (難度較淺的 )。 (2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。 七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 (一 )后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合 (經(jīng)常上門家訪 )。 、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率 。 ，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛