5軟硬件協(xié)同設計型實踐教學創(chuàng)新思考-文庫吧資料
2024-09-12 03:08本頁面
【正文】 電路、信號調(diào)制解調(diào)、最小通信系統(tǒng)設計等知識點，與理論教材有關章節(jié)實現(xiàn)了一一對應。在此基礎上，撰寫實踐環(huán)節(jié)實驗指導教材，力求內(nèi)容上能覆蓋全《通信原理》及《通信電路》教學大綱的知識點，并盡量避免重復的實驗內(nèi)容。調(diào)整改革驗證性實驗內(nèi)容，目的為加強學生對通信電路基本理論的理解和掌握，并培養(yǎng)學習興趣。 這樣實驗的方案設計相對容易，方法步驟不很繁瑣且大多數(shù)所用到的技術方法學生在此之前已學習并基本掌握，可使學生在短時間內(nèi)較好地完成實驗，產(chǎn)生探索未知并獲得成就感和喜悅感。注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，進一步調(diào)動學生的積極性和自覺性。通過使用 eda 軟件和系統(tǒng)仿真語言，學生具備了軟硬件協(xié)同 設計、調(diào)試、驗證通信系統(tǒng)的能力，初步具備根據(jù)通信原理及電路的理論知識獨立完成通信系統(tǒng)的設計與仿真的能力，在工具學習掌握方面同樣做到與時俱進，提高學習興趣的同時更為今后從事現(xiàn)代化通信領域的工作打下堅實的基礎。借助于 eda 及系統(tǒng)仿真工具進行通信系統(tǒng)及電路的設計和仿真實驗，一方面具有高效率、高精度、無損耗、靈活性、實驗條件限制小等優(yōu)點，可以改善目前我校實驗條件及資源相對有限，實驗硬件資源的采購、維護成本及損耗相對過高的現(xiàn)狀 。將諸如系統(tǒng)仿真軟件、電路設計軟件、系統(tǒng)級的實驗電路等元素引入學生實驗之中、使學生能及時將所學的理論知識與現(xiàn)代 第 3 頁 共 7 頁 科學技術相結合。因此，為響應教育部及學校的 “ 教學質(zhì)量工程 ” 的指導思想，并努力滿足新世紀對人才的更高要求，通信原理及電路類實驗的內(nèi)容上和模式上的改革成為必然。而對學生實驗成績的評定也只限于學生對實驗箱及測試儀器的操作技能層次上，無法對學生的綜合實驗水平進行一個全面系統(tǒng)的考
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