【正文】 以為自己聰明而不認真學習，免不了有 “ 江郎才盡 ” 的一天。諸如此類的例子還有很多。他天資很好，五歲便能作出很好的詩來。 相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學習 ，反而一事無成。 1 天才在于勤奮，知識在于積累，天性固然重要，但后天的努力才是最關(guān)鍵的。成名以后，有人認為他是一個天才，可是他卻笑著說： “ 天才等于九十九分血汗加一分靈感。偉大的發(fā)明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子笨，難有成就。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學苦練才有成就的呢。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍的。 ” 這句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關(guān)鍵是勤奮。 演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等 語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。 結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。主體必須有重點、有層次、有中心語句。不論哪種開場白，目的 都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎(chǔ)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分。 語言、結(jié)構(gòu) 演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。 情感上的說服性 演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情 。 篇二：演講稿的格式及范文 演講稿的格式及范文 演講是在公眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解的口頭語言活動。 “ 一年之計在 于春 ” ，新的征程已悄然開啟，社會在加速向前，春天在召喚我們做春的使者，讓我們行動起來，用我們的雙手創(chuàng)造和 諧安寧、積極向上、文明規(guī)范、繁榮昌盛的校園。 “ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為 ” ，只有我們努力去做應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學會尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么事錯誤的，提高非辨是非，區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇和正確的道德能力，才能用我們的理智和意志去克服種種陋習，做一個無愧社會，無愧于父母，無愧于自己的文明中學生。不懂得潔身自好，盲目模仿成年人，抽煙打牌，青春之朝氣，青春之純潔全被糟蹋了。然而，我們還有不少同學身上還有不少令人生厭的惡習、陋習，主要表現(xiàn)在：不懂得愛護環(huán)境，好吃零食，又隨手亂扔包裝袋，隨地吐痰。 第 8 頁 共 19 頁 做為中學生的我們應(yīng)趁著這大好時光，借著日常行為規(guī)范教育月的東風，以常規(guī)為律己之道，從生活中小事做起，嚴格要求自己，堅決遠離不良習慣，注意細節(jié)，遵守常規(guī)，保持好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣 和衛(wèi)生習慣，提高個人素質(zhì)，不忘反思自己的行為，糾正自己的過失，聽從老師的教導(dǎo)，服從學校的管理。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。 大家都知道，良好的行為習慣在人生中的巨大作用，良好習慣就是人生成功的階梯，是我們飛向輝煌的翅膀，是打開勝 利之門的鑰匙。 2. 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的 同學： 大家好。 同學們，你們要知道，習慣對于一個人來說是多么的重要啊。 好習慣要培養(yǎng)，壞習慣要糾正 ，好習慣用加法，壞習慣用減法。 ” 葉圣陶認為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習慣。著名的教育家葉圣陶說過： “ 什么 第 7 頁 共 19 頁 是教育。所以我們一定要養(yǎng)成好的習慣。為什么在外國，總是可以看到用中文寫著“ 不要隨地吐痰 ”“ 不要隨地扔垃圾 ” 的標語牌呢。上課認真聽講，作業(yè)認真完成，有時間就讀一下課外書，這樣一來，學習成績就能上升了。而如果你不能養(yǎng)成好習慣，上課不認真聽講，不踴躍發(fā)言，不懂的知識也不聞不問，這些習慣就會使你成績下 降。有些同學周末總是在玩，總是把作業(yè)留到星期天晚上再趕著做。 我們還要養(yǎng)成良好的學習習慣。而現(xiàn)在，有很多同學不但遲到，甚至還會出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。就說魯訊吧。 ” 作為一名中學生，我覺得我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習慣。 良好行為習慣演講稿 法國學者培根曾經(jīng)說過。一篇演講稿最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間 性所決定的。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考 。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。 結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。演講主體的層次安排可按時間或