5秋季大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮演講稿-文庫(kù)吧資料
2024-09-12 01:37本頁(yè)面
【正文】 宋校長(zhǎng)，就把教育事業(yè)與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，明確指出民族之興亡，基于教育之盛衰，希望師范教育普及高雷，澤流所被，漫衍全粵。成功在于堅(jiān)持 ，成功就是盡自己最大的努力，盡自己最大的責(zé)任，積累能量，然后集中釋放出來(lái)。我在工作中遇到太多問(wèn)題，有時(shí)逼得走投無(wú)路，但我認(rèn)為，這時(shí)候離問(wèn)題解決就不遠(yuǎn)了。我曾邀請(qǐng)全國(guó)勞模、韶鋼首席技術(shù)專(zhuān)家羅東元給大學(xué)生作講座，他說(shuō)，上蒼安排每個(gè)人都有一次做人的機(jī)會(huì)，就要盡心地體驗(yàn)做人的責(zé)任，享受其過(guò)程。同學(xué)們從今天起就成為湛師大家庭的正式一員。責(zé)任以行，就是永不放棄自己做人、做事、做學(xué)問(wèn)的責(zé)任。同學(xué)們上大學(xué)，要學(xué)的東西很多，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，成為一名負(fù)責(zé)任的人。我站在這個(gè)講臺(tái)，最真切的感受，除了迎新的喜悅，更多的是一種責(zé)任。我以為，樹(shù)立責(zé)任以行，能力為重，創(chuàng)新是魂的理念，并付諸于行動(dòng)是關(guān)鍵所在。在這一高地上，即使身無(wú)分文，也可以孕育希望。甚至連貧窮都擁有珍貴的價(jià)值。茨威格所說(shuō)：一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于在他人生中途，即年富力強(qiáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己生活的使命。這是很幸運(yùn)的。易卜生則認(rèn)為：世界上最有力量的人是最孤獨(dú)的人。在這里，過(guò)的需要艱苦付出的寂寞生活。大學(xué)是追求真理、崇尚學(xué)術(shù)的精神高地。 同學(xué)們考上湛師，不必自卑。才能使大學(xué)不僅僅停留在形和體的層面，而進(jìn)入神和靈的境界。有了高遠(yuǎn)的精神境界，有了一流的教師，哪怕沒(méi)有高樓大廈，也可 能成為一所高水平大學(xué)。梁英書(shū)記說(shuō)過(guò)，大學(xué)不僅要有大樓、大樹(shù)，還要有大師、大氣。僅今年就有 137 名畢業(yè)生考上研究生。如今天坐在主席臺(tái)的一些教授，就畢業(yè)于本校的前身雷州師專(zhuān)，當(dāng)時(shí)學(xué)校一個(gè)教 授也沒(méi)有。還有廣東農(nóng)民運(yùn)動(dòng)著名領(lǐng)導(dǎo)人黃學(xué)增、南路優(yōu)秀女共產(chǎn)黨員 歐汝穎、粵桂邊區(qū)縱隊(duì)副司令員唐才猷等杰出代表。做學(xué)問(wèn)則勤謹(jǐn)篤實(shí)，以身垂范，學(xué)者楷模。陳喬森為咸豐年間舉人，被譽(yù)為嶺 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 南才子。也就是我們說(shuō)的三陳。如學(xué)校前身雷陽(yáng)書(shū)院，曾為廣東六大書(shū)院之一。這都實(shí)際上寄托了培育超過(guò)教師的學(xué)生的教育理想。韓愈在《師說(shuō)》中講到，弟子不必不如師，師不必賢于弟子?？鬃釉缭诙Ф嗄昵熬驮l(fā)出后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也。這三個(gè)人還構(gòu)成了一種多元對(duì)話(huà)的格局，體現(xiàn)了一種教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。兩個(gè)學(xué)生背靠背，表示他們是和而不同的君子，具有獨(dú)立人格，只追求真理，不互相依附，不拉關(guān)系 。它主要由北大這兩個(gè)字用篆書(shū)構(gòu)成，下面一個(gè)大字，像一個(gè)人，表示教師 。 培養(yǎng)超越老師的學(xué)生，其實(shí)也是中國(guó)大學(xué)的理想和傳統(tǒng)。這個(gè)雕塑有兩個(gè)人，其中一個(gè)人走在鋼絲上，另一個(gè)人站在他肩上。哥倫比亞大學(xué)校園里有不少雕塑，其中有一尊雕塑，給我留下非常深刻的印象。大學(xué)者，囊括大典
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1