5生本教育階段性總結-文庫吧資料
2024-09-11 23:48本頁面
【正文】 子們都是自 信的、快樂的，現在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。 “ 生本教育 ” 思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生 、激發(fā)學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。 郭教授指出： “ 教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展 ” 。在課 第 2 頁 共 4 頁 堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信 心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。以前在我們的課堂上，往往
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