5生本教育階段性總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 郭教授在《教育走向生本》所說。 “ 生本教育 ” 要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓 學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年的時間了。 三、生本過程中遇到的問題 我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自 信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力。 “ 生本教育 ” 思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生 、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。 二、老師的角色得到翻天覆地的變
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