【正文】 生命安全是一個(gè)永久的話題，倡導(dǎo)以人為本，尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)人。從最根本的意義來(lái)說(shuō)，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在現(xiàn)代的大學(xué)生群體中，每年都會(huì)發(fā)生一系列的安全事故，造成大學(xué)生們的生命財(cái)產(chǎn)損失，究其原因，大學(xué)生雖然是一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的群體，但多為獨(dú)生子女，從小生活環(huán)境較為優(yōu)越，習(xí)慣依賴父母，自理自立能力較差，且大都自信自我，安全防范意識(shí)及承受挫折的能力不強(qiáng)，易造成自殺，犯罪，及生命財(cái)產(chǎn)受損的情況。通過(guò)課題活動(dòng)的開展，學(xué)生文明禮貌意識(shí)有了明顯變化，學(xué)生之間語(yǔ)言及行為沖突逐步降低，和諧、友好、樂(lè)學(xué)氛圍已逐步形成。為此，我們舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”、“安全伴我行交通、消防知識(shí)專題講座”、“防震防火疏散演習(xí)”等活動(dòng)，讓學(xué)生明白了應(yīng)該如何保護(hù)自己、珍愛自己，使自己和他人的生命更有活力、更具光彩。生命的價(jià)值高于一切，教會(huì)學(xué)生珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、掌握防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)與相應(yīng)生存技能，是教育本源的回歸，也是教育中的亟待探索研究并予科學(xué)實(shí)施的重要內(nèi)容。因此，課題組協(xié)助德育處創(chuàng)建建溫馨的班級(jí)環(huán)境，滿足學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，讓班級(jí)成為生命成長(zhǎng)的場(chǎng)所，讓班級(jí)時(shí)刻充滿生命成長(zhǎng)的氣息。另外，我們必須提高財(cái)務(wù)安全意識(shí)，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。像寢室是否關(guān)門的問(wèn)題，有時(shí)候自己也一樣，覺(jué)得只是出去一會(huì)兒，不會(huì)有什么大事發(fā)生，但也許就是瞬間的大意可能給同學(xué)或自己帶來(lái)一些不必要的麻煩。上了這次課，更多的感受是注意自己，注意細(xì)節(jié)，注意他人，才能最大可能的減少某些不必要發(fā)生的災(zāi)害。社會(huì)培育我們成才，消費(fèi)了大量資源，如果我們都沒(méi)有回報(bào)社會(huì)，都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的生存價(jià)值，那也將會(huì)是非常的遺憾。學(xué)校在讓助班告他們提高防患意識(shí)的同時(shí)在學(xué)校顯眼的的放樹立防詐騙的公告牌，像寢室進(jìn)門口、領(lǐng)取東西的地方。有些時(shí)候我們可能會(huì)因?yàn)槟承﹩?wèn)題困擾，其實(shí)是自己太鉆牛角尖?？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕?？傊?，關(guān)注學(xué)生的安全就是關(guān)注他們的生命，關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的和諧。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育調(diào)查問(wèn)卷。以生命安全教育為抓手，創(chuàng)新德育教育。從而綜合提高學(xué)生全面素質(zhì)。課題組配合學(xué)校德育處充分利用班、團(tuán)會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等