讓世界充滿愛課件-文庫吧資料
2024-11-30 03:01本頁面
【正文】 在當時的情況下，到底司馬光怎么辦才好呢？ 我們幾點收獲 ? 教師在有意識地創(chuàng)設一種輕松、愉悅的社會心理氛圍； ? 教師在賞識學生，激勵學生，調(diào)動學生們積極地參與課堂討論； ? 教師提出問題，激發(fā)學生的發(fā)散性思考，而不是直接把答案給學生； ? 教師表現(xiàn)出了較強的語言表達能力，詞匯豐富； ? …… 我的思考 ? 學生明知道“司馬光砸缸”卻不能說出來，非得要說些其它辦法，這種互動是虛假的。 ? 你真是個細心的孩子，這么善于觀察，現(xiàn)在又學會應用了，真了不起。誰還有別的方法？ 司馬光 ? 找個皮管子，用嘴一吸水就吸出來了，我爸爸澆菜就這樣做。 ? 你真愛動腦筋，知道的知識也不少，是個聰明的孩子。 ? 你是個善良且充滿智慧的孩子，可是要找一個你說的木棍可能來不及了。 ? 評課者是一位教師，是一位導師，是一位大師。優(yōu)質(zhì)課 我們該怎樣評課 佛山市教育局教研室 姚淑華 聯(lián)系電話： 075783205085 追尋評課的意義與價值 ? 教而不研則淺，研而不教則枯，教研結(jié)合則名。 ? 評課是一種智慧，是一種發(fā)現(xiàn)，是一種創(chuàng)造，是一門藝術(shù)。 為什么要評課？ 對于聽課者來說 學習交流： 了解情況： 解決問題： 為什么要評課？ 對于執(zhí)教者來說 提升自己 改進教學 展示交流 什么樣的課才叫優(yōu)質(zhì)課？ 幾種觀課 觀點 完整與 不完整
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