從不同方向看說課-文庫吧資料
2024-11-30 01:03本頁面
【正文】 學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，認識事物、接受能力有限，學(xué)習(xí)方法傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)能力不強。 給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到新知識中，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中掌握知識。 教 材 處 理 處理原則 處理方法 均衡知識容量，分散難點， 強化重點，爭取學(xué)生活動，保證教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)難點 ： 小方塊搭成的幾何體的俯視圖畫 它的主視圖和左視圖 。 教學(xué)評價 ：通過讓學(xué)生學(xué)會對他人的學(xué)習(xí)結(jié) 果做客觀的評價，目的是讓學(xué)生 互相檢驗學(xué)習(xí)效果。 能力目標(biāo) ：總結(jié)方法，發(fā)展學(xué)生空間觀念培 養(yǎng)學(xué)生空間想象能力 。學(xué)生可以學(xué)習(xí)其中的方法去研究平面圖形，順應(yīng)學(xué)生的認知規(guī)律，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。69中學(xué) 鄒 峰 教 材 分 析 教 材 處 理 說
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