丑小鴨教學設計定稿-文庫吧資料
2024-11-29 21:45本頁面
【正文】 笑他，獵狗追趕他。 這段話共有幾句話？ （ 2 句） 根據(jù)咱們剛才學習第三節(jié)的方法，請你說說它們之間 是總分總的關系嗎？ （反例，不是） 理由 請你結合第 3 節(jié)的寫法，加以自己的想象，給這段話加個總起句，使這段話成為總分總結構的段落。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。 8 師： 過渡：是呀，丑小鴨 以為在 家里得不到一點親情、友情、關愛， 于是他離開家，可是他來到樹林里照樣得不到友情、關愛。 師生合作讀這一段。齊讀。 師：你從這段話感受到了什么？從哪些地方體會到的？ 預設：丑小鴨非常的可憐、孤單等。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。請同學們到課文中找找 它 的遭遇吧！ 出示自學要求：自由讀課文 3—— 6 段， 你從這些遭遇中體會到了什么？在旁邊寫一寫自己的感受。 師：這么丑陋無比的小鴨和這么美麗無比的天鵝，他的心情一樣嗎？ 師：那就讓我們帶著傷心和高興的心情分別來讀讀第二段和最后一段吧！ 二、 研讀丑小鴨 經(jīng)歷不幸遭遇時的悲傷，并學習總分總句式 7 師： 是??！孩子們，就是 這樣一只 奇丑 無比的小鴨最后變成了一只 漂亮 無比的白天鵝， 我們大家都替它高興。 板書 : 丑小鴨 ——————— 白天鵝 （ 丑陋無比） （美麗無比） 第二課時 一、激活舊知 師 :孩子們，今天我們繼續(xù)來學習課文《丑小鴨》，師板書課題。 揭示關鍵 短語 ： 嘴巴 大大的 漂亮的身影 身子 瘦瘦的 長長的脖子 6 ————— ————— ————— ____________ 孩子們，你們發(fā)現(xiàn)上面詞組有什么規(guī)律嗎？ 名詞 +形容詞構成的陳述式短語 形容詞 +名詞構成的偏正式短語 （ 2）學法遷移 請孩子們用上面的短語構成規(guī)律 ,再寫幾個這樣結構的短語。（ 4 生上臺聽寫，其他學生在下面聽寫） 理清課文的脈絡。 能讀通課文難讀的句子，劃出不明白的詞語、句子。指導書寫“鴨”字（左窄右寬，指導寫好“鳥”字 5
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