【正文】 、手中有力、腳下有印 ” 。責任心是一 個人思想境界和道德品質(zhì)的核心體現(xiàn)，也是檢驗基層干部是否稱職的試金石。作為工作在教學一線的基層黨員，我們要學蘭輝，努力為群眾辦好事、實事，要恪盡職守、心無旁騖地把全部心思傾注于本職工作，把一切才智奉獻給黨和教育事業(yè)。 二、學習他事業(yè)心強 一想到動手術就得耽誤一個多月時間，蘭輝同志 一拖再拖，直到拖到不能再拖才到醫(yī)院進行手術，手術后兩個星期就悄悄離開醫(yī)院投入工作，可見其把把黨的事業(yè)當生命。作為一名教師，我要樹立為學生服務的信念 。 一、學習他信念堅定 透過蘭輝同志的事跡，我們看到的是正確對待事業(yè)的態(tài)度、對老百姓深厚感情，是對為民服務的堅信不疑和身體力行的執(zhí)著態(tài)度、精神追求。 逝者已矣， 生者奮斗。 最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。 四、與時俱進，開拓創(chuàng)新 都說人是要活到老學到老的。孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利 。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象 愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業(yè)，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時 間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。不枉教師的光榮使命。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學態(tài)度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。為此，我將從以下幾方面來努力。 我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。還有很多內(nèi)容如《把困難當作機會》 ?? 給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內(nèi)涵，還需不斷地學習以充實、以發(fā)展?？墒菦Q定學校大事的時候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢 ?那么學生何來主人之言。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。教師還要提高服務手技能和態(tài)度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。那么我們又是怎樣服務于學生呢 ?我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學生的服務，應該 以平等的人格對待學生。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化。找出驅(qū)動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致 。如果說學生是在為 “ 明天 ” 而學習，那么教師就是在為 “ 今天 ” 而學習，這是現(xiàn)實的目標。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學研究方式，更有利于教師的成長。這是充分發(fā)揮了教師自我導向?qū)W習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎，教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán)。教師在自我進修、自主學習的基礎上， 以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。這不是我們所應該學習的嗎 ?我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎 ?葉瀾說過： “ 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。他經(jīng)常會自問和反思 “ 為什么 ” ，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分交流 ，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。 鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。文中有這樣一段話， “ 中國文化中有一個詞是‘ 反省 ’ ，荀子曰：君子日三省乎己。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和 諧地溝通。讓學生了解一個真實的你 !一個人在工作之余一定要有自己的業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。 在提倡素質(zhì)教育的今天，我們應該怎么做教師 ?這是我們經(jīng)常談論的話題。教師讀書當然不僅是為了學生。 先進心得體會篇 2 通過參加讀書學習活動，我認識到只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才是一名合格的教師。全國各地也紛紛出臺政策 ,引導就業(yè) ,服務就業(yè) ,促進就業(yè)。國際金融危機發(fā)生后 ,國家立即采取了多項就業(yè)扶持政策 ,多管齊下服務高校畢業(yè)生就業(yè) ,穩(wěn)定農(nóng)民工就業(yè) ,促進城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員等群體就業(yè)。當前 ,保就業(yè)就是保民生 ,就是保穩(wěn)定 ,保發(fā)展。這樣的無形資產(chǎn) ,不僅可以為企業(yè)創(chuàng)造利益 ,更可以為企業(yè)創(chuàng)造超越商業(yè)利益的價值。經(jīng)濟危機之際 ,也是企業(yè)勇?lián)鐣熑沃畷r。在最近有關企業(yè) “ 最佳雇主 ”的品牌評估中 ,除了傳統(tǒng)指標 ,如企業(yè)規(guī)