【正文】 優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料范本精選篇 5 我叫黃明，男， 1976年 9月出生，大本學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，自踏上講臺(tái)起，我就連續(xù) 11年擔(dān)任班主任，其中帶畢業(yè)班班主任八年，期間所任教班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為 “ 先進(jìn)班級(jí) ” ，所教的學(xué)生先后 10人獲得市縣級(jí) “ 三好學(xué)生 ” 、 “ 優(yōu)秀班干部 ” ，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，在 2024 年被縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師，并作為 “ 優(yōu)秀班主任 ” 在全鎮(zhèn)教師集訓(xùn)會(huì)議上做典型發(fā)言。 1997——— 2024年多次被評(píng)為省、市數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師及校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員。 2024年被評(píng)為 “ 太原市高水平骨干教師 ” 。 2024年被評(píng)為 “ 太原市中小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)優(yōu)秀徒弟 “ 。 2024年被評(píng)為校優(yōu)秀黨員，優(yōu)秀班主任。 2024年被評(píng)為 “ 太原市教學(xué)能手 ” 。 2024年被評(píng)為太原市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員 2024年被評(píng)為 “ 山西省中學(xué)生暑期四個(gè)一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 辛勤耕耘。因此他所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、行為規(guī)范等各方面在同年級(jí)一直名列前茅。 2024年他擔(dān)任高 279 班的班主任，在班級(jí)管理方面他注意對(duì)學(xué)生的全面教育特別重視德育教育，努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以飽滿的熱情和健康的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)中。 四、傾注愛(ài)心、關(guān)愛(ài)成長(zhǎng) 劉曉瑜老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)學(xué)生一絲不茍，精益求精，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，他的公正無(wú)私贏得了學(xué)生的贊譽(yù)和尊敬，成為學(xué)生心目中最可信賴與最敬仰的人。 2024年、 2024年他為全市數(shù)學(xué)教師上公開課《等比數(shù)列求和》、《函數(shù) y=Asin（ ωx+φ ）的圖象》， 2024年為全市高三教師作復(fù)習(xí)觀摩課《橢圓的性質(zhì)探究》、《應(yīng)用題的解法》、《向量復(fù)習(xí)》， 2024年 10月在省高考備考研討會(huì)作高三復(fù)習(xí)觀摩課《二次函數(shù)綜合問(wèn)題解決策略》， 2024年作省級(jí)公開課《用二分法求方程的近似解》， 2024年 5月在太原市優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中為徐溝中學(xué)教師作觀摩課《線段的定比分點(diǎn)》等都受到專家們很高的評(píng)價(jià)。不斷摸索、不斷提高，在短短幾年里積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，形成自己獨(dú)具特色的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、思想、手段、方法，他還經(jīng)常查找教育資料，研究名師教學(xué)案例，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，汲取精華，反思自我。 三、立志改革、開拓創(chuàng)新 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，但無(wú)定法 ，因此必須自己不斷探索和改革。因此他所帶班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在年級(jí)里名列前茅，第一屆畢業(yè)班在 2024年中考中成績(jī)突出，全班 25%的同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)超過(guò) 110分（滿分 120分）， 50%的同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)超過(guò) 100分，其中有石斌、任云、薛婷獲得滿分。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的聘請(qǐng)，將自己的全部心血傾注于自己的學(xué)生，以校為家，利用自己的休息日無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課。拜名師為師，先后得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風(fēng)蘭等的悉心指導(dǎo)，并受到了夏有璞等行家的精心栽培。選擇了教師這個(gè)職業(yè)就選擇了它的平凡且偉大。在工作中他勇挑重?fù)?dān)，模范地履行著教師的職責(zé)，影響和帶動(dòng)著周圍年輕教師的共同進(jìn)步。他思想積極要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，模范的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，關(guān)心國(guó)家大事，并于 2024 年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。就是這種理念一直鼓舞著劉曉瑜老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，拼搏創(chuàng)新。第三天，文龍終于來(lái)了。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。 ” 長(zhǎng)談一番還是不起 作用。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成績(jī)就是上不去。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jī)不理想。周一到周五， 11： 30 到 12： 30 他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。 四、轉(zhuǎn)變 “ 后進(jìn)生 ” 后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。有自殺傾 向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了 “ 慶六一 ” 的舞臺(tái)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。此欄目開設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。 “ 好人好事欄 ” ，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。第一名 5分，第二名 4分，第三名 3分 ?? 期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。其中必不可少的欄目有： “ 優(yōu)秀作文欄 ” ，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。 三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí) 我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好 的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。 二、為人師表、樹立榜樣 人們常說(shuō)： “ 教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模 ” 。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。看著有些發(fā)抖的書武，我說(shuō)： “ 住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書武穿 ?” 其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書武穿上。 書武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu) 秀教師。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課。 20__年 9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下中學(xué)六年級(jí)的班主任。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。于 20__年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有 20__年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。 成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。在幼兒園教師技能技巧 (教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈 )比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng) 。所謂 “ 不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河 ” ，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為了提高自己的理論水平，訂閱 多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞 “ 談?wù)勗蹅兊暮⒆?” 這個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法，受到家長(zhǎng)的歡迎。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。 幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過(guò)來(lái) 的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨， “ 余老師早 !”耳邊傳來(lái)