20xx年小學教研工作心得體會范文-文庫吧資料
2024-09-11 12:21本頁面
【正文】 要以學生的學出發(fā)，及時地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學而導。 (2)層次性 —— 為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊 。 課堂提問要注意調(diào)動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。這樣總結 出來的方法才有遷移性和指導性。 實踐表明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。使學生在自始至終的參與中有所 “ 體驗 ” ，有所 “ 發(fā)表 ” 。 崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感。 感情朗讀生趣。 心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的 “ 心理優(yōu)勢 ” 。 ” 也是學好語文的先導。 一、激發(fā)學習興趣，誘導學生主動參與。二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。 2024 年小學教研工作心得體會范文篇 2 《語文課程標準》在課程的基本理念中提出： “ 全面提高學生的語文素養(yǎng)。 總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學習語文的方法。組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導 。其重點，一是提供交互式的學習的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、 實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的
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