【正文】 ，并聯(lián)系自己的積累，推像課文中的有關(guān)詞語的意思，體會其中的表達效果。 四、教學目標： 要求學生認識掌握全冊 175 個漢字，其中會寫 120 個生字，培養(yǎng)學生較強的獨立識字能力。 “ 語文活動 ” 設(shè)置以下三個欄目。它不只是單元內(nèi)容的復習和鞏固，還是通過 “ 語文活動 ” 整合其他板塊，并適當?shù)赝卣?、延伸? 三、習作，一共安排了 8 次習作符合高年級學生年齡特點，下載內(nèi)容來源于單元 話題、課文內(nèi)容及兒童生活，這有利于兒童將知識之類遷移到習作內(nèi)容中去，有理于調(diào)動兒童生活經(jīng)驗，使們有話可寫。提示語 —— 提示語 —— 引出交際話題，提示交際步驟。 二、口語交際，一共安排 4 次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個部分：課題 —— 提示交際內(nèi)容 。 三、教材簡析： 本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習作、語文活動四個部分，共分為 8 個單元，其中課文 28 篇，一、二、三、七每單元共有課文 4 篇，四、五、六、八每單元只有 3 篇課文，口語交際 4 次，習作 8 次，語文活動 8 次，另加一組選讀課文。朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想 。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，還有少部分同學書寫不夠整潔 。學生學業(yè)水平不均衡，大部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。 想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高 。 加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。 加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。 六、教學措施： 加強與 生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 認識 450 個漢字 ,會寫 350 個生字。 對寫作有興趣。 五、本學期教學工作的主要目標 培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā) 展后進是本學期重點。 三、學生情況分析 三年三班共有學生 60 人，經(jīng)過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。 在新一年里的教學工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好 ! 2023 三年級語文教師工作計劃（精選篇 4） 在新的學期里，孩子們已經(jīng)升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教 學基礎(chǔ)上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。 當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案 ，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。 四、繼續(xù)訓練學生的自讀能力 在學習課文的過程中，運用 “ 范讀 —— 默讀 —— 品讀 —— 朗讀 ” 等方法，讓學生學會自己感悟課文中的 好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在一個學期的能力只后，學 生的自主學習的能力得到相應的增長。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳牟牧?。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。 二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神 在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。 四、提升課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合。運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。抓好學生的預習，給預習的 “ 硬任務(wù) ”。 三、提升課堂教學效益的根本，注重學生的學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律，按照 “ 感知 —— 理解 —— 分析 —— 綜合 —— 運用 ” 的閱讀過程去設(shè)計教學。 二、提升課堂教學效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學。 只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。 (二 )詩歌的教學。指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。 強化朗讀、默讀訓練。強化朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。 3 課后問題的教學。二是鼓勵學生 摘抄好詞佳句，強化語言的積累 。進一步強化詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。 繼續(xù)強化詞句訓練。強化寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義 。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。在教學中要我們考慮了以下幾方面。本著大綱 “ 強化綜合，突出重點，注重語言的感悟、