5農業(yè)局學習型黨組織建設工作總結-文庫吧資料
2024-09-06 22:37本頁面
【正文】 學 習長效機制。組建農業(yè)高層次人才隊伍，經常下鄉(xiāng)指導。我局將對應的農技人員在農業(yè)協(xié)會、合作組織中擔任專家。 ，全員提升。目前，我局農技人員培訓農民十多萬多人次，掀起農民學科技一個又一個熱潮。產前幫助合作社引進新品種、新技術；產中指導合作社實行標準 第 4 頁 共 6 頁 化生產、綠色防控、監(jiān)管農產品質量；產后為合作社提供產品信息，打造區(qū)域品牌。與全市所有的農技部門層層簽訂責任狀。我局建成了農技推廣、植物疫病防控、農產品質量監(jiān)管 “ 三位一體 ” 服務體系，通過了 “ 政府牽頭 +檢驗檢疫技術指導 +職能部門監(jiān)管 +農藥生產、銷售專營專供專用 ” 的管理模式，對 **市農業(yè)化學品進行品質把關、風險評估、合理推薦、定期檢測，建立農業(yè)化學品的全封閉、無縫隙管理鏈 ，防止假冒偽劣，添加違禁成分的農藥進入市場，從而提高食品農產品的質量安全水平，促進產品出口。 ，學中干。邀請了區(qū)組織部干部培訓中心的專家為全局干部職工開展行動學習理念教育、市委黨校教授為全局農技人員開展職業(yè)道德，低碳生活、廉政教育等專題講座。農技人員參與研究的過程中，提高了創(chuàng)新能力。四是技能提升 第 3 頁 共 6 頁 與共建研發(fā)基地相結合。每個農 技人員制定個人學習計劃并制定個人承諾書，自學完成各自目標。選派干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職學習。二是區(qū)內外考察學習與到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職學習相結合。一是自身講課與請專家授學相結合。把科學發(fā)展觀、品牌農業(yè)、設施農業(yè)、循環(huán)農業(yè)等相關知識作為學習內容。 ，制定學習內容。成立了農業(yè)局學習型黨組織建設領導小組，建立了推進理論
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