5全區(qū)教育工作會(huì)議致辭_-文庫(kù)吧資料
2024-09-06 21:42本頁(yè)面
【正文】 如通過(guò)開(kāi)展評(píng)選表彰優(yōu)秀模范教師等活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)高尚師德，培育更多的 “ 呼秀珍式 ” 典型，著力在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。在中華民族的教育歷史中， “ 傳道 ” ，也就是我們現(xiàn)在所講的社會(huì)道德、文明公約是首要的。唐代思想政治家韓愈說(shuō)。咱們想把 **的教育事業(yè)辦好、辦出成績(jī)，首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 三要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。這是對(duì)一個(gè)地區(qū)教育綜合實(shí)力的全方位考量，也是創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)的必經(jīng)階段。要以創(chuàng)建精品學(xué)校、名優(yōu)學(xué)校為目標(biāo)，積極推進(jìn) “ 教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展工程 ” ，高標(biāo)準(zhǔn)地創(chuàng)建示范學(xué)校，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)所有學(xué)校進(jìn)一步提升師資水平、辦學(xué)條件和教育質(zhì)量，力爭(zhēng)通過(guò) 35 年的努力，在學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育各個(gè)學(xué)段中培育一批聞名省市的知名學(xué)校，逐步形 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 成 “ 一校一特色、一校一品牌 ” 的教育格局。特別是對(duì)于貧困家庭、殘疾兒童、流動(dòng)人口子女等社會(huì)弱勢(shì)群體，我們更應(yīng)該盡到政府的責(zé)任，建立健全弱勢(shì)群體受教育權(quán)利保障機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人 員子女接受義務(wù)教育的保障措施，為 **轄區(qū)的每個(gè)家庭困難學(xué)生、殘疾孩子、農(nóng)村 “ 留守兒童 ” 、進(jìn)城務(wù)工人員子女，都提供相對(duì)公平的教育機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。促進(jìn)教育公平、縮小教育差距，是我們優(yōu)化教育資源配置的根本目的，更是廣大群眾的迫切愿望。對(duì)此，我們要圍繞全市教育發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)和兩個(gè)新城的對(duì)接，按照高中向組團(tuán)城市集中、初中向片區(qū)集中、小學(xué)向新型社區(qū)集中、學(xué)前教育向農(nóng)村延伸的 “ 三 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 集中一延伸 ” 發(fā)展思路，科學(xué)確定各個(gè)層次、各個(gè)階段的學(xué)校布局規(guī)劃，堅(jiān)持因地制宜、因時(shí)制宜，充分考慮學(xué)校實(shí)際情況和群眾意愿，宜撤則撤、宜并則并、宜建則建，穩(wěn)步推 進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整。 要合理調(diào)整學(xué)校布局。 二要堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推進(jìn)教育事業(yè)均衡發(fā)展。 “ 高分低能 ” 的話題已是老生常談，前些年， 11 名內(nèi)地高考 “ 狀元 ” 在面試環(huán)節(jié)被香港大學(xué)拒之門(mén)外，港大的理由是不愿錄取 “ 書(shū)呆子 ” ，這一事件不得不引起我們的深思。我們?cè)诮逃龑W(xué)生加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)、打好文化基礎(chǔ)的同時(shí)，要更加注重體育和心理健康教育，不斷強(qiáng)化生命、生存、生活教育，努力使學(xué)生體魄強(qiáng)健、人格健全， 讓學(xué)生擁有良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 要堅(jiān)持全面發(fā)展。然而，從藥家鑫、李天一等青少年問(wèn)題中，大家應(yīng)該清醒的意識(shí)到當(dāng)前道德教育的不足，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成 年人思想道德建設(shè)，已成為一個(gè)刻不容緩的
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