大學生生物實踐活動報告總結(jié)范文5篇-文庫吧資料
2024-09-06 14:51本頁面
【正文】 點緩釋顆粒肥 (比如復合肥 )和腐熟的有機肥。如果蓋有保鮮膜，待種子發(fā)芽后 ，要及時去掉，及時將花盆搬到有散射光的地方見光。另外，覆土的多少，還跟種子出芽的好光性與嫌光性有關，如矮牽牛屬好光性種子，播后可不覆土 .而三色堇等嫌光性種子，播后必須覆土并不得露出種子 .如果種子在未發(fā)芽之前，因原因，露出土面，則還要補土，直到看不到種子 .花種播種后，必須保持土壤潮濕，但不要漬水，在出芽之前不得干水，這對于細粒種子尤其重要。將土壤澆透水 (水 里配點多菌靈或托布津或百菌清達到土壤消毒的目的，往往配八百倍液 )，把種子均勻的灑在土層上。 (一 )播種 花卉播種一般在保護地區(qū)進行，至少應遮雨或適當遮光降溫等基礎設施，才能達到各種品種出芽所需要的條件，保證其出芽率。一般的步驟有：播種、移植、育苗。這次實習讓我見識了許多，也收獲了許多，不僅僅感受在這的那份自豪與優(yōu)越，而是感染他們的那份敬業(yè)、求實與無私精神以及實習給我?guī)淼姆N .種思考。實習 ,也有一份惶恐 ,有對自己缺乏信心的不安 ,有對自己無法適應新環(huán)境的擔憂 ,更有怕自己會無所適從的焦慮 . 帶著一份希望和一份茫然來到了來到隸屬中國科學院的昆明植物研究所，開始我的實習生涯。物之出生必見其陋 ,推陳出行也是必然 ,望廣大同仁指正。也是對素質(zhì)教育的一個探索 ,在這三年中 ,156 名同學中 ,部分同學起初是被動的去調(diào)查 ,隨著時間的推移和周圍同學的帶動 ,他們都逐漸走入到這個活動中來 ,都有不同程度的收獲與提高 ,圓滿完成這次實踐活動 ,花生黃葉病基本消失。此時同學們將面臨九年級中考 ,然而 ,這樣的綜合實踐已不再是他們的負擔 ,飯前飯后的三言兩語就能完成 ,結(jié)題報告定在 “ 三加一 ” 培訓中 ,也是對學生三年來素 質(zhì)能力的一個展示 ,避免了上幾節(jié)課發(fā)個證書的形式做法。第二年繼續(xù)觀察了解看自己的學習能否給自己帶來好的收成 ,然后再匯報交流。王思羽同學在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)地膜花生很少發(fā)生黃花病 ,而不覆膜地花生地塊黃花病較輕。 第一年匯報中典例調(diào)查如下 :王磊同學叔叔是市種子公司農(nóng)技人員 ,他在叔叔的指導下調(diào)查如下 :每年的 78月份正是我區(qū)高溫少雨多陰天的季節(jié) ,空氣濕度小 ,土壤鹽分隨土壤水分的蒸發(fā)而上升 ,因為鹽堿地土質(zhì)較粘對土壤鹽分的吸附力較強 ,而不宜于隨水散失到空氣中 ,而滯留在土壤表層土壤中 ,導致土壤溶液濃度過高 ,而使花生吸水困難 ,對鐵離子的吸收也困難 ,從而發(fā)生葉片黃化的現(xiàn)象 ,嚴重時干枯死亡。 ,與不發(fā)生黃葉病的花生地塊的花生品種、土壤土質(zhì)、花生輪作、播種時間作比較 ,通過走訪、咨詢家長、農(nóng)技人員、網(wǎng)絡查詢等措施尋找答案。結(jié)題時間 :九年級中考后的 “ 三加一 ”培訓期間。 二、時間安排 調(diào)查開始時間 :2024912。如不及時防治 ,將造成葉片脫落 ,植株死亡 ,對花生 產(chǎn)量影響極大。我們知道有時候設身之外去觀察一件事情往往比處身之中看的要明白，清楚。 三 )見習后感： 見習的時間雖然只有短短一天，但是收獲不少。不過在態(tài)度上，他們反映面對高考還有很多同學處于迷茫狀態(tài)，有些同 學也在抱怨家庭無形的壓力以及和父母因為自己未來道路方向不合而產(chǎn)生矛盾。 4)學生反映情況：得到陳老師的批準，在晚修時間找了班里班長和學習委員了解了解情況，從溝通中我發(fā)現(xiàn) 90 后的學生或許因為家庭條件的改善，雖然沒有經(jīng)歷多少風浪學習也不如我們年代刻苦。所以高三備課組很重視 這個問題，班主任也在密切監(jiān)視這種現(xiàn)象，希望盡量在第一時間撲滅燃燒的火苗。所以作為班主任，在每次考后都要特別留意學生的成績和情緒的波動，必要時找他們談話和給予鼓勵。 觀察學生的成績起伏：高三的學生將面臨的是一大堆的大考小考，可謂是題海戰(zhàn)術。在緊張 的學習狀態(tài)下，學生來自各方面的壓力很大。陳老師給了如下幾點教案工作： 注重學生心理變化：高三是這些學生重要的轉(zhuǎn)折點，任何一個經(jīng)歷過高考的學生的處事觀點將有所改變。 3)班主任工作 :因為高三學習緊張，所以班會安排在每周周三這次見習與班會課擦肩而過。第二學期將進行二輪復習，此次復習著重講重點難點熱點。所以還得談談將要備考一年的教學計劃，陳老師簡單的敘述了他的教學計劃：將在這段補課時間結(jié)束課本內(nèi)容，接著又兩次復習。像生物教學應該多注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，在教學生課本知識的時候因適當?shù)墓噍斉c生物相關的熱點研究，讓他們明白生物帶來的影響以及了解未來生物的方向。老師告訴我說，教學一定要本著認真負責的態(tài)度。產(chǎn)前診斷。遺傳咨詢 。 單倍體育種可以在短時間內(nèi)得到一個穩(wěn)定的純系品種，明顯縮短了育種年限。 (無籽西瓜生產(chǎn)原理 ) 通過有性生殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源，是形成生物多樣性的重要原因之一?？蛇z傳：基因突變、基因重組、染色體變異 多倍體產(chǎn)生原因，是體細胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復制，但受外界影響，使紡錘體形成受破壞，從而染色體加倍。 重點介紹了 DNA 的堿基互補原則和中心法則 (討論了當今熱點話題蛋白質(zhì)的遺傳 )。2 通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接影響脫氧核苷酸是構(gòu)成 DNA 的基本單位?；蚴菦Q定生物性狀的基本單位 。復制方式 半保留復 制。接著言歸正傳講述了遺傳物質(zhì)基礎 DNA 的探索：轉(zhuǎn)化因子的發(fā)現(xiàn) →轉(zhuǎn)化因子是 DNA→DNA 是遺傳物質(zhì) →DNA 是主要遺傳物質(zhì) 。課前陳老師向我簡單說了下他將要講的課程
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