雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)_雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-06 14:39本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)知識(shí)水平與課堂適應(yīng)能力的不斷提高，教師可以有意識(shí)的策劃一些師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)交流數(shù)學(xué)知識(shí)，討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的能力。在學(xué)生逐漸熟悉雙語(yǔ)教學(xué)模式后，教師可以適 當(dāng)增加英語(yǔ)的使用比例。我認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的初期，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)以母語(yǔ)為主，教師多在組織課堂教學(xué)、管理課堂秩序時(shí)使用英語(yǔ)。三、教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地增加英語(yǔ) 在課堂語(yǔ)言中的使用比例 從外語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度考慮，全英文的語(yǔ)言環(huán)境最有利于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展。雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展很好的彌補(bǔ)了英語(yǔ)課時(shí)有限的缺陷，延長(zhǎng)了學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。 二、小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)側(cè)重英語(yǔ)的工具性 語(yǔ)言最主要的功能在于交流， “ 啞巴英語(yǔ) ” 、 “ 聾子英語(yǔ) ” 顯然違背了我國(guó)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的初衷。教師一定不可因此降低教學(xué)要求或減少教學(xué)內(nèi)容，造成人為的 “ 學(xué)科損傷 ” 。學(xué)學(xué)科目標(biāo)應(yīng)是數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)必須首先達(dá)成的目標(biāo)。 雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇一 這段時(shí)間的培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)技能，也使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié) _雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 所謂的雙語(yǔ)人才就是指能熟練地運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際、工作、學(xué)習(xí)的人。下面為大家?guī)?lái)的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)
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