【正文】 ，身正為范 ” 要求自己。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。 作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。這種愛是極其神圣純真的。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。 高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。通過在 _聽到兩個先進(jìn)教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。 關(guān)于教師師德體會心得感悟篇 5 一周的師德師風(fēng)培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。 教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。相反，音樂教師對音樂若即若離，對音樂教育事業(yè)冷漠處之，他的學(xué)生就很難喜歡上音樂。學(xué)生能否對音樂產(chǎn)生興趣，往往受音樂教師的影響。如提問他，讓他回答問題，或讓他參加音樂實踐活動等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。本來設(shè)計好的音樂課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂，不能繼續(xù)進(jìn)行，這時教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。 三、擁有扎實的教學(xué)組織能力 許多學(xué)生認(rèn)為，音樂是 “ 小三門 ” 而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。所以，我們要不斷地 “ 美容 ” 不斷吸取新知識充實自己。這就要求我們音樂教師要堅持學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識充實自己，要能跟上時代發(fā)展的步伐，不能讓自己的思想落伍，這一點 及其重要。教師的彈奏要熟練、要有技巧，才能穩(wěn)住學(xué)生情緒。我們才能勝任本職工作，才能在學(xué)生面前提高威信、樹立形象，才能在工作中運用自如、如魚得水。如何吸引學(xué)生 ?如何使我們的課堂富有內(nèi)涵 ?只有擁有良好的音樂素養(yǎng)，才能在課堂中不斷去創(chuàng)造、發(fā)展 。在音樂教育中，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現(xiàn)的。音樂教師既要有美的外表，更要有美的心靈。 關(guān)于教師師德體會心得感悟篇 4 經(jīng)過 6 年時間的學(xué)習(xí)、反思、探索、悟出了一些點滴認(rèn)識。 總之，作為一名人民教師，我們不能把簡單的把教書育人降低到只傳授知識的層面上。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明。 四、要有甘于奉獻(xiàn)的精神 沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師。事實上，教師多了解學(xué)生的想法 ，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題 。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任，而教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。 三、平時多與學(xué)生溝通 在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。我們可以等學(xué)生來上課，但總不能讓學(xué)生等我們來上課。例如：我們要求學(xué)生按時上學(xué)、準(zhǔn)時上課。為人師表不能說一 套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴 ?? 都是學(xué)生私下議論的話題。 “ 無德無以為師。教師對學(xué)生的愛，既是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，也是教師教書這個職業(yè)的具體體現(xiàn)。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。 ” 對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與慈的有機(jī)體現(xiàn)。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，一定不是一個有良好師德的好教師。師 愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。既然我們選擇了教書這個職業(yè)，就要全心投入到工作中，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，做到不求最好，但求更好。結(jié)合自己從教三十年多的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，現(xiàn)將自己的心得體會如下。 關(guān)于教師師德體會心得感悟篇 3 近來，我校在教師中深入開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)座談會，并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點問題進(jìn)行了熱烈討論。用自我端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。為人師表，身教重于言傳。教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。自費訂閱有關(guān)的專業(yè)書籍，報刊，用心參加教研室組織的各項培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。知識無止境。 三、具有廣博的知識： 學(xué)高為師，做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。工作中，身正為范，嚴(yán)于律己，寬以待 人，查找不足，及時糾正，在教師和學(xué)生中樹立良好的形象。 二、熱愛人民的教育事業(yè)： “ 不求回報的歡樂，是人生中最大的歡樂 ” 這是我的工作信條。不論在生活還是在學(xué)習(xí)上，我都做到言行一致、嚴(yán)格要求、尊重和信任，了解學(xué)生的個性、個體差異，采取不一樣的教育方法，因材施教。特此為從教標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、 “ 十要十不準(zhǔn) ” 等法律法規(guī)和規(guī)范要求。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，而師德的魅力恰恰從人格特征中顯示出來。總之，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強(qiáng)大的、 不可替代的推動力。教育是科學(xué)，需要我們求真 。 智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。 總而言之，透過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。 (1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。 ，注重言行 為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不