新人教版七年級歷史上冊教學(xué)計劃-文庫吧資料
2024-11-28 03:11本頁面
【正文】 啟發(fā)學(xué) 生思維，看重的不是學(xué)生能不能找出答案，而是學(xué)生是否動了腦筋。第 2課中的“想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處”，既要求比較，又要求對人物進行評價。同一課中另一處“動腦筋”為“你認為唐朝的進士科重視考詩賦好不好？為什么？”這是評價。例如，第 4課中有這么一道“動腦筋”：“明經(jīng)考試有一種叫做‘帖經(jīng)’的試題類型：考官任意選取《五經(jīng)》中的某一段，用紙條遮蓋其中的幾個字或幾句話要求考生將其默寫出來。 “動腦筋”是用來供學(xué)生思考、分析、探究的問題，穿插于課文中間，往往出現(xiàn)在理解有疑惑、內(nèi)容聯(lián)新舊、知識可引伸、事件可對比、人物要評價、規(guī)律可探究、細節(jié)需觀察、過程需體驗、方法應(yīng)掌握、情感待升華等學(xué)習(xí)的關(guān)鍵處、思維的轉(zhuǎn)折處。例如，“隋煬帝為什么要開通運河？”如果不研究具體史實，而 是受導(dǎo)入框故事的影響，認為隋煬帝只是為了滿足個人私欲，專為看瓊花而開通大運河，顯然就找不準主要原因，抓不住問題的本質(zhì)了。 “練一練”相當(dāng)于人教版舊教材的課后練習(xí)，題型包括問答、選擇、連線搭配等。一句“莫高窟里究竟有哪些寶物”，已暗暗提示出后面要講的壁畫、塑像、佛經(jīng)等內(nèi)容。以第 12課《輝煌的隋唐文化》（二）導(dǎo)入框為 例，它從一尊佛像的造型入手，引出莫高窟及其藝術(shù)品，講到美、英、法、日等國對莫高窟寶物的盜竊活動，進而問及隋唐時期其他藝術(shù)的突出成就。這種設(shè)計，意在與課標主題中“社會的危機”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。除兩節(jié)文化中課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng) 一的主要措施”，最后安排《明清經(jīng)
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