【正文】 小屋的 門(mén) 如果說(shuō)可愛(ài)的贊美字眼對(duì)一個(gè)人的人生是重要的，那么在一個(gè)人的人生之始尤為重要。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白，那種神態(tài)馳騁球場(chǎng)的體育健兒拿著獎(jiǎng)杯奔向球迷。當(dāng)其中個(gè)體有問(wèn)題時(shí)，我們就進(jìn)行單獨(dú)談話(huà)。人們通過(guò)某種擁有，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，家的可貴之處在于它是孩子獨(dú)有的私有財(cái)產(chǎn)。我們也挑合適的童話(huà)故事對(duì)他們進(jìn)行教育。以后的補(bǔ)償最多是借尸還魂式的徒勞，終不得精髓。 安置心靈之家的 宅基 小時(shí)侯，童話(huà)的缺席是一輩子都彌補(bǔ)不了的。同時(shí)，要想讓他們?cè)谶@種情況下適應(yīng)環(huán)境，需要有強(qiáng)大的后盾，使他們與社會(huì)發(fā)生連結(jié)。那么，當(dāng)務(wù)之急就是要他們正 視自己 身體殘疾 的事實(shí)、樹(shù)立 意志不殘 的信念，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光、適應(yīng)環(huán)境。這種成長(zhǎng)環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿，稍微的外力就會(huì)使之支離破碎，個(gè)人的才智也會(huì)在廢墟中老化。我們的同情和憐憫，從某種程度上隱含著排斥 似乎他們生來(lái)就是被同情的，而不是參與創(chuàng)造和分享 正常社會(huì) 的一分子。離電話(huà)最近的人跑慢一點(diǎn)，大家就高呼： _，快，快啊 !誰(shuí)的電話(huà) ?電話(huà)接通的時(shí)候，他們都 自覺(jué)地保持安靜，是誰(shuí)的電話(huà)，誰(shuí)就在大家羨慕的目光里幸福接聽(tīng)。后來(lái)我們問(wèn)她：你是不是很喜歡 _姐姐啊，怎么每次都問(wèn)她啊 ?她說(shuō)： 是啊，因?yàn)槲覍?xiě)了好多信，只有 _姐姐給我回信了。他們會(huì)說(shuō)出 一些陌生的名字，問(wèn)我們是否認(rèn)識(shí)，那些都是曾經(jīng)去看望過(guò)他們的大學(xué)生。 他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄，上面有：姓名、地址、電話(huà)三欄。我們通過(guò)這種方式，幫助他們逐步樹(shù)立自我意識(shí)，至少讓他們明白他們是獨(dú)立的人。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛美麗的，比如唱歌、畫(huà)畫(huà)、學(xué)古箏、廚師等。對(duì)于自然現(xiàn)象都生疏若此，何況社會(huì) ? 我告訴他們你怎么想，你不說(shuō)別人永遠(yuǎn)不會(huì)知道，更加管不了。 看過(guò)雨嗎 ?沒(méi)有。教他們寫(xiě)短文時(shí)，我讓他們描述一下淋雨的感覺(jué)，他們都在搖頭。他們的理由是，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想，想也沒(méi)有用。因?yàn)榍嗌倌昶?，是自我觀形成的重要時(shí)期， 這決定他們以后會(huì)成為什么樣的人。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷 。后來(lái)她還是怯生生到不敢開(kāi)口，經(jīng)過(guò)幾次強(qiáng)化訓(xùn)練，我們可以順暢地開(kāi)玩笑。 好 那個(gè)字拉了好長(zhǎng)的音，聲音如被卡了的磁帶一樣，時(shí)高時(shí)低地在空中打顫。好 39。好嗎 ? 她遲疑地張了一下嘴，還是羞澀的點(diǎn)頭。 一天，在她們宿舍玩了好久之后，我對(duì)她說(shuō)： 你給我辮辮子好嗎 她重重點(diǎn)頭，然后要往我身后走，我拉住了她： 不要點(diǎn)頭，告訴姐姐，說(shuō) 39。我們坐下來(lái)時(shí)，她就站在身后給我們辮上各種可愛(ài)的發(fā)辮，然后幸福地笑。每次，她會(huì)指著我們身上蚊蟲(chóng)叮咬處、結(jié)疤的傷口等溫柔地比劃一番 。這是他們?cè)谧晕艺疹欉^(guò)程中被迫形成的一種求生本能。的確，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對(duì)外界的防備心理，這造成他們不會(huì)交往、不會(huì)關(guān)心他人。這些為一個(gè)成人定性的詞語(yǔ)，卻用在孩子身上。 (三 )案主的問(wèn)題 在十周的實(shí)習(xí)中，我把他們的問(wèn)題主要?dú)w納為以下三點(diǎn)： 1：身體的缺陷、社會(huì)知識(shí)和情感教育的先天不足，使他們產(chǎn)生很深的自卑感，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。我們應(yīng)該讓 關(guān)愛(ài)的心 成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實(shí)的反映，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊。只重技能而輕專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀的形成，顯然是舍本逐末、事倍功沒(méi) 。然而，要解決問(wèn)題我們必須熟練地運(yùn)用各種專(zhuān)業(yè)技能。在合理的方案拿出來(lái)以前，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠(chéng)的愛(ài)、無(wú)理由的理解和有目的的安慰。那時(shí)侯我們理解到社會(huì)工作傳遞給人的是一種價(jià)值理念，它是一種溫暖的生活方式。 第四：對(duì)專(zhuān)業(yè)技能與價(jià)值的認(rèn)識(shí) 與他們的交往過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了用一個(gè)社會(huì)工作者的身份，設(shè)身處地地考慮他們的處境 。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。這只是讓單調(diào)的生活，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已。他們就過(guò)著這種生活：白天吃飯、看電視、作衛(wèi)生，晚上睡覺(jué)。而其余的，就暫時(shí)滯留在 _市社會(huì)福利院。實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理、心理、社會(huì)需求的第一手材料。體會(huì)到這一切的時(shí)候，我明白了作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。我認(rèn)為，從一個(gè)社會(huì)對(duì)生活不能自理者的態(tài)度中，也可以瞥 見(jiàn)其文明程度。至少，我們?cè)摪言诳仗摵捅г怪刑摂S的時(shí)間，分給他們一些。他們因?yàn)橄轮珰?、侏儒、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)等生理原因，幼時(shí)被父母遺棄。 第二，對(duì)自己的再認(rèn)識(shí)： 我們對(duì)自己的定位開(kāi)始由 社會(huì)人 轉(zhuǎn)變?yōu)?社會(huì)工作者 .在體會(huì)到自身價(jià)值的同時(shí)，堅(jiān)定了作社會(huì)工作的信念。社會(huì)工作意味著在付出的同時(shí)尋求接納，在相互接納中承擔(dān)責(zé)任。如果說(shuō) 志愿活動(dòng) 傳達(dá)了社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行人文關(guān)懷的信號(hào)，表達(dá)了社會(huì)接納他們的至誠(chéng)意愿，那么， 社會(huì)工作 要做的是把這種美好的意愿落到實(shí)處。如果說(shuō) 志愿活動(dòng) 是可以隨便排列的卡通畫(huà)面，那么 社會(huì)工作 就是設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)片 ?；顒?dòng)結(jié)束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對(duì)改變他們的弱勢(shì)群體地位沒(méi)有本質(zhì)的作用。對(duì)于 義工 來(lái)說(shuō)，志愿活動(dòng)疏導(dǎo)了自己助人的意愿，滿(mǎn)足自己了解弱勢(shì)群體生活狀態(tài)的需要。突出體現(xiàn)的是 實(shí)習(xí) 作為 第二課堂 的教育功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同方面： 與案主的正式接觸中，我們認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區(qū)別，從而對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了客觀全面的認(rèn)識(shí)。最終學(xué)會(huì)自我管理，即他們自覺(jué)、自動(dòng)和自主改變自己的行為。工作方法上，以小組活動(dòng)與個(gè)案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與管理相配合的方式。 ) 針對(duì)這一情況，我們制定了總體實(shí)習(xí)計(jì)劃：先聯(lián)系我校附小 _校長(zhǎng)，動(dòng)員小學(xué)生捐課本、習(xí)題集、工具書(shū)、課外讀物等一百余本。同時(shí)，他們?cè)谧晕艺J(rèn)知、文化知識(shí)、社會(huì)生活技能等方面存在欠缺。我們選擇 _市社會(huì)福利院，主要有兩個(gè)原因：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系 。畢竟學(xué)習(xí)真的帶來(lái)了太多美好的事物。雖然解題的過(guò)程很艱辛，但是因?yàn)榭看蠹夜餐伎汲龅恼_結(jié)果，就是對(duì)參與解題的每個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)。 假期里，和要好的同學(xué)一起研究復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，真的是一種莫大的享受。這樣一來(lái)，我不但掌握了學(xué)習(xí)方法，還擴(kuò)大了自己的閱讀量，從文章中