【正文】 方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu) 、自我內(nèi)化。 教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓 “ 預(yù)設(shè) ” 真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。 所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。 一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。 教育家精神心得體會精選篇 11 對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂 “ 親其師，信其道 ” ，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。 在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的 生命體。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。它是 “ 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。 通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。之后，經(jīng)過老師耐心地講解，我了解到主題資源的含義與分類。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。 課堂屬于開放式，氣氛輕松。 培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的 .合作意識。 培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。 對我們來說，本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的 魅力。變以往的＂填鴨式＂教學(xué)，以學(xué)生的自 己發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)習(xí)者而言，本教材要求學(xué)習(xí)者必須具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，并為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供網(wǎng)站和光盤資源的支持，教材還特別鼓勵學(xué)習(xí)者的投入型學(xué)習(xí)，個人動手動腦，同伴交流協(xié)作和反思，希望學(xué)習(xí)者首先要成為一個信息化教育的受益者，并能夠?qū)⑴嘤?xùn)過程中所學(xué)得的方法有效地遷移到己的教學(xué)實(shí)踐中 。因此，在教育行業(yè)中從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時代要求，這套甘肅省中小學(xué)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程（初級）》的編寫，以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教學(xué)人員（初級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》為依據(jù)，以 “ 任務(wù)啟動、強(qiáng)調(diào)活動、強(qiáng)調(diào)參與 ” 為編寫原則，充分注意到在職教師的教育技術(shù)培訓(xùn)特點(diǎn)，力圖從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，面向教育信息化，通過師生互動、理論導(dǎo)學(xué)、動手動腦、小組學(xué)習(xí)和自己反思等形式，使學(xué)習(xí)者獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中輕松 學(xué)會教育技術(shù)的基本概念、技能和方法，并感受到教育技術(shù)的特有魅力。 通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。在 這里，我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。為期 3 天的培訓(xùn)，讓我們在短短的時間內(nèi)學(xué)到了主題教案，資源及資源列表，演示文稿，各種評價量規(guī)，論壇（交流），單元教案，資源及資源列表，評價量規(guī)，論壇（交流）教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，指明了教學(xué)的方向。在今后的教育教學(xué)生涯中，我要查漏補(bǔ)缺，通過學(xué)習(xí)來完善自身專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名稱職的教師。通過大量詳實(shí)的教學(xué)案例，更豐滿的展現(xiàn)在了我們面前，教師的幸 福也就體現(xiàn)在這兒，王艷芳老師自身可用 “ 腹有詩書氣自華 ” 來總結(jié)，卻是我們一線教師學(xué)習(xí)的榜樣。并推薦了許多能夠提高教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書籍類型，為我們指明了一條通向智慧型教師的專業(yè)之路，讓我們受益匪淺。在此之前，我閱讀了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對我的教育教學(xué)工作所起的作用微乎其微。從各個方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的教育教學(xué)、教師的自身發(fā)展和各種規(guī)章制度的建立，都一個最終目標(biāo)就是 為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。從而感悟了許多，也收獲了許多。 學(xué)習(xí)是一種收獲，是一種壓力，更是一種動力！ 教育家精神心得體會精選篇 8 今天有幸在在利津縣實(shí)驗(yàn)一校參加利津縣暑 期教育培訓(xùn)活動。 在這個知識經(jīng)濟(jì)和信息化的時代，作為教師，不學(xué)習(xí)更是不可能的。通過和他們的溝通與了解，從他們身上我學(xué)到了很多。 三、通過培訓(xùn)，結(jié)交了很多朋友。 原來，我對于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如用 word 設(shè)計(jì)一篇教案，用 ppt 制作課件，用 excel 統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試成績等。這對我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐，對今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用；掌握了教學(xué)目 標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。 網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了技能知識、結(jié)交了新朋友。 教育家精神心得體會精選篇 7 今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在這 里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。 通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識基礎(chǔ)。能更加熟練掌握計(jì)算機(jī)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，將其功效發(fā)揮到極致，同時大大縮短了備課研讀的時間，起到了事半功倍的效果?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。 通過培訓(xùn)，對課程改革又有更進(jìn)一步的認(rèn)識。即抓住一條主線，確立模塊之間內(nèi)在聯(lián)系；理 解核心概念，分清主次，學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。 在學(xué)習(xí)過程中，我首先根據(jù)教材要求，回顧了初級教程的主要內(nèi)容，如：教育技術(shù)的定義、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)的關(guān)系，授導(dǎo)型教學(xué)與探究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與課程整合等。以上便是本人對校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識和理解。只要自己能盡快地實(shí)現(xiàn)以上幾個方面角色的轉(zhuǎn)變，并能正確，合理，高效的利用校園網(wǎng)絡(luò)，那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便與 “ 知識爆炸 ” 和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。 總之，對事物的認(rèn)識有一個從不知到知，從知之不多到知之較多，再從知之較多到知之較精的過程。人家的經(jīng)驗(yàn)畢竟是人家的，我們可以借鑒，但是否行得通，還需要自己去實(shí)踐。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，教師參加培訓(xùn)是必要的，但 是能否做到學(xué)以致用，在很大的程度上，取決于自己學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，即自己的投入和實(shí)踐。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全體同事！ 人生：因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容；因有成就而自豪；因有家庭而溫馨；因有愛人而強(qiáng)大；因有希望而奮發(fā)；因有健康而快樂！祝大家都能夠擁有利用校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，在教學(xué)的過程中，必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，這是傳統(tǒng)的教師和學(xué)生地位觀點(diǎn)。樂觀向上的人生觀會伴我勇敢地走下去，必會到達(dá)光輝的彼岸。我深知這條路上不會總是一帆風(fēng)順，更不會總是坦途。而是想通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。家竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。 說起網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。尤其對于在職人員來說，網(wǎng)絡(luò)教育的到來，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。唯有讀書學(xué)習(xí)，才是教師之根本。無孔不入的功利主義之風(fēng)，蒙蔽了教師的眼睛。 究其原因，除了應(yīng)試教學(xué)的壓力，更多的是功利主義在作崇吧 。 每顆星星都會發(fā)出光芒，每個教師只有真正的靜下心來讀書，只有正確的巧讀自我，跳出自我，不斷感悟與反思，教育的夜空才會燦爛多彩。 人的成長需要兩種東西，一是成長的舞臺，一是成長的動力。書本之外，是知識的眼睛；自我之外，人外之人，才是全世界。好的讀者，要跳出書籍，走出自我，將眼光放得更長遠(yuǎn)一些。 讀懂了自我，不如讀懂全世界。因?yàn)檎嬲哌h(yuǎn)的是我們自己的靈魂。一個有自己思想的人才是完整的人。一個優(yōu)秀的讀者，會跟隨作者的文筆暢想，但不會被筆者牽著鼻子走，更不會讓自己的大腦成為筆者知識的儲蓄罐、成為筆者的說客。書不在多，讀對即可。世界之大，生命短暫，擇其善著而為之。讀對書，就是知道自己需要什么，需要什么樣的書籍來安慰欠缺的心靈。多讀書，讀多書，好讀書，讀好書，是教師 成長的重要途徑。教師的學(xué)習(xí)成長，需要的是 “ 真功夫 ” ，是內(nèi)涵，是真才實(shí)學(xué)，是自己業(yè)務(wù)水準(zhǔn)不斷提升的結(jié)果。一味的追求 “ 快節(jié)奏 ” 的結(jié)果，一心想著成名成家，可是他們忘了 “ 心急吃不了熱豆腐 ” 的道理。在快節(jié)奏的時代里，該慢下來的東西還是要慢下來的。而更多地是造假，更多的是急功近利。就連純凈的教育也騷動起來，一顆安靜的教育之心再也經(jīng)不起漣漪的波動。創(chuàng)造一個不為分?jǐn)?shù)，不為升學(xué)率，不為追求優(yōu)質(zhì)課的 “ 完美 ” ，不為 ?? 只為引導(dǎo)孩子走進(jìn)知識探索的海洋，盡情遨游的課堂多好！ 追求一種不斷成長的姿態(tài)，不為名利，只為生命的價值和幸福，只為人生更有意義！ 這是一個快節(jié)奏的時代， “ 快車道 ” 、 “ 快餐店 ” 、 “ 直通車 ” 等一一上演，我們見怪不怪了，慢慢的跟上了快步的節(jié)奏，清凈的心也跟著世俗起來。 我努力嘗試像對待每朵花一樣對待每一個孩子，無論遇到什么樣的孩子，百合也好，野菊花也罷；牡丹花也好，狗尾巴花也罷，它們都有盛開的理由，都有存在的必要，做為教師的我們只管為他們提供陽光、空氣、水，還有耐心的照料就好，讓每一朵花都能綻放出屬于自己的美麗。 曾經(jīng)，我羨慕那些擁有各種榮譽(yù)稱號的老師，但似乎那些稱號與我無緣；曾經(jīng)，我羨慕那些閃亮光環(huán)下的名師，因?yàn)樗麄冇凶约旱慕逃枷耄茉诮逃奶炜?