【正文】 我在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，做到 “ 愛校如家，愛生如子 ” 、 “ 以情育人，以情感人 ” ，做到不懂就問，不恥下問。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真聽取教育中好的經(jīng)驗，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，順利地展開，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的展開，具有良好的協(xié)作精神。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，能有一套自己的管理辦法，我自學(xué)了《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語文教學(xué)》、《讀書雜志》等書籍，在教學(xué)工作中探索出一條 “ 主體教育 ” 、 “ 主動發(fā)展 ” 、 “ 心理教育，和諧發(fā)展 ” 、 “ 學(xué)校公育， 促進(jìn)發(fā)展 ” 的路子。 “ 我現(xiàn)在最大的心愿就是聽醫(yī)生的話， 好好養(yǎng)病，爭取早日康復(fù)，重新回到講臺上！ ”__ 對未來滿懷憧憬。 今年 3 月，剛從換腎手術(shù)中清醒過來的 __，還打來電話到當(dāng)?shù)氐拿褡逯袑W(xué)，請多關(guān)心他曾帶過的學(xué)生。讓手術(shù)室的醫(yī)生一輩子都不能忘記的是， __在手術(shù)前說了這樣一句肺腑之言： “ 拜托你們，我放不下這些孩子，我還想見到明天的太陽！ ” 經(jīng)過專家會診后， __的換腎手術(shù)取得了成功。 “ 我無法選擇自己的命運(yùn)，但可以選擇對待命運(yùn)的態(tài)度；我無法延伸生命的長度，卻可以延展生命的寬度！ ” 面對病痛， __喊出了他的生命宣言。他患病以來，對大家說得最多的一句話是 ‘ 我能撐得住 ’ 。 學(xué)生許世原說： “ 有 一天，徐老師正在寫板書，忽然停了下來，用右手捂住腹部，換成左手寫。有一天中午，徐老師利用休息時間給我們做輔導(dǎo)，由于身體原因和過度勞累，他講著講著突然昏了過去。 “ 徐老師經(jīng)常是一手扶著黑板，一手撐著講臺給我們講課。因為病情影響， __的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會嘔吐 ?? 從家里到學(xué)校，步履蹣跚的他需要近 1 個小時；放學(xué)回家后，累得腰酸背痛的他連床都上不了。我就是死，也要死在講臺上！ ” 校長拗不過他，只好同意了他的要求。他找到校長，動情地說： “ 也許我連這個春節(jié)都活不過了。 ” 在殘酷的現(xiàn)實面前， __痛苦過、失落過。醫(yī)生甚至明確告訴他，最多只能再活三四年！ “ 我一下子懵了！我才 2５歲，一切才剛剛開始。 然而， 造化弄人。 “ 山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里一直通向山外，連結(jié)山里山外兩個世界。在同事的眼中， __有很多“ 不一樣 ” 。我要盡我所能，讓這里的 `孩子能多學(xué)點(diǎn)知識。三年后，他終于如愿調(diào)到棗林小學(xué)。 1994 年，成績優(yōu)秀的他主動放棄讀六合一中考大學(xué)的機(jī)會，報考了溧水師范學(xué)校。 1977 年， __出生在江蘇省六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻的小山村。她將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗 位上默默奉獻(xiàn)畢生力量。 任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說： “ 寶貝，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來的，不過既然來了，她也就不為難你，等你離 開時千萬記住把小女孩帶走哦 !” 小女孩不好意思的笑了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道，這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。 一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動作等。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑著小聲告訴她寫完了，她再說下一個字，直至聽 寫結(jié)束。然后很快就會有另一個孩子說等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的 39。班里有些寫的比較快的孩子，寫完后就會大聲說：寫完了 !她告訴那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學(xué)還沒有寫完，心里會很著急的。她發(fā)現(xiàn)后就告訴他不要哭，老師等著你，同學(xué)們等著你。他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學(xué)旅程 ?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上 ―― 她要把他們壓制下來 !有一件事讓她改變了想法。 她是一名平凡而又對工作充滿著極大熱情的青年教師，在小學(xué)這片育人的熱土上，憑著對教育事業(yè)的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生是她工作的原動力，而 “ 努力 ”就是她愿意和能夠付出的全部。我的生命是有好處的，因為我踐行了 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 這一諾言。 我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。 “ 命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。因此，古今中外的教育家都十分重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。 三、高 標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展 “ 多給別人留方便 ” 的系列教育活動，教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。 ” 我要讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。 幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認(rèn)為： “ 德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學(xué)生自己教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級管理制度。為了對留守學(xué)生的狀況更加了解 ，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學(xué)校的動向。 ” 從那以后，他真像變了個人似的。使他受到強(qiáng)烈震動。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認(rèn)真觀察這名 學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機(jī)。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學(xué)生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大的提高。有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長經(jīng)常打罵他。用心找每個學(xué)生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識補(bǔ)回來，幫忙學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然就提高。在教育學(xué)生時，我始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。 二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格 我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作 外，還擔(dān)任班主任工作。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、 人人動口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識構(gòu)成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。 一、投身教學(xué)改革，勇于探索實踐 我能夠堅持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜 愛，家長的尊重 。有人說： “ 教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。以上的好成績只能說明我一直在努力，我還年輕，我會在今后的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業(yè)之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的光明路！ 優(yōu)秀小學(xué)教師主要事跡材料范文精選篇 7 帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。 四、我取得的成績。在平時的工作中，我主動的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備 至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。 這 5 年來，我一直擔(dān)任班主任工作。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破 、鞏固。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。哪怕是微小的 .進(jìn)步，都給予他們表揚(yáng)、肯定、鼓勵，并不斷強(qiáng)化。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進(jìn)步大。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認(rèn)識自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅持每月小結(jié) 一次。 （一）、在班級中開展 “ 自己與自己比 ” ，提高競爭意識。并用 “ 小學(xué)生守則 ” 、 “ 日常行為規(guī) 范 ” 嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。 我所擔(dān)任的班級有學(xué)生 60 名，因為是農(nóng)村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習(xí)慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。 我是一位很普通的小學(xué)教師，可是我將這一工作看成自己的生命。 我是 20__年由車古鄉(xiāng)調(diào)來大羊街鄉(xiāng)任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔(dān)任的是小學(xué)一年級的語文及班主任，從一個地方換到另一個地方，曾經(jīng)有過很多的夢想，很多的迷茫，但我虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責(zé)完成自己的工作。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。 根據(jù) “ 二期課改 ” 以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會意識 優(yōu)秀小學(xué)教師主要事跡材料范文精選篇 6 人們把教師稱為 “ 陽光下最崇高的職業(yè) ” ，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這時， “ 二期課改 ” 給她帶來了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在徐 x 心中燃起了 “ 迎接挑戰(zhàn) ” 的激情，主動投入教育改革。她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議；面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應(yīng)對；并對家長的要求做好細(xì)致的回應(yīng)，哪個孩子的身體不好要及時添加衣服，哪個孩子的眼鏡要及時佩戴等等，一些細(xì)瑣的小事都映在她的腦子里。也是憑著這樣的一份熱情，她與孩子之間已經(jīng)建立起了一種親密的關(guān)系，亦師亦友，她常說：沒有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她常常會將自己的一些新奇的想法和經(jīng) 驗 “ 拿來 ” 與同事們共享，有時同事遇到問題她也總是主動幫助解決或提出自己的建議；有的同事新來不久，不太了解 “ 二期課改 ” 的理念和方式，她也會耐心地進(jìn)行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節(jié)奏的工作當(dāng)中。 敬業(yè)愛崗理解至上 徐 x 總是快樂地工作著，并且用她快樂的笑容影響著周圍的家長和同事們。成為了 “ 示范園 ” 中具有較強(qiáng)的實踐能力的骨干教師。她全程參與的 “ 二期課改 ” ，使她轉(zhuǎn)變觀念，找到現(xiàn)代化的教育觀念，掌握學(xué)習(xí)、思考的方法，并且嘗試與教育實踐相結(jié)合，將幼兒的自主發(fā)展作為培養(yǎng) 的 39。她以兢兢業(yè)業(yè)、勤懇踏實的工作態(tài)度贏得了同事和家長的信任；同時又以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神為孩子們的成長開辟了一片廣闊的天空?？梢哉f，她是與 “ 本溪 ” 和孩子們共同成長起來的。她和 “ 本溪 ” 一起經(jīng)歷成功的 “ 輝煌 ” ，她也品嘗著示范園工作的 “ 辛苦 ” 。 ” 始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。 執(zhí)教幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在提高課堂效率的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。 課堂是一片希望的