【正文】 題研究為抓手，以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿，以課改實(shí)踐 為歸宿，開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。能力為首，樂(lè)學(xué)為先 。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化 (實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng) )，科研管理常規(guī)化 (堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹(shù)立 “ 人出課題，課題出人 ” 的意識(shí) )，課程管理強(qiáng)制化 (嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展 )，品牌建設(shè)人文化 (以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才 )的 “ 四化建設(shè) ” ，并以制度建設(shè)為載體 (以制度管人，以情感待人 )，以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ) (以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人 )。 二、加強(qiáng)指導(dǎo)，提升教師 幾年來(lái)，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念 :要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師 ?！度婕訌?qiáng)學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期?！都訌?qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《日?qǐng)?bào)》 4 月 28 日第三版 。幾年來(lái)，他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文 30 余篇，《全面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期 。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù)，還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問(wèn)的任務(wù)，多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及市 小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。 一、加強(qiáng)研究，提升自我 任教之初，就意識(shí)到，畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。 貴州省 “ 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?” 獲得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省 “ 小學(xué)語(yǔ)文骨干教師 ” 、貴州省教育系統(tǒng) “ 關(guān)心下一代先進(jìn)工作者 ” 、市 “ 勞動(dòng)模范 ” 、市 “ 十大杰出青年 ” 、 市人民教育基金獎(jiǎng) “ 優(yōu)秀教師 ” 、全市 “ 關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者 ” 、市直機(jī)關(guān) “ 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” 等稱(chēng)號(hào)。他歷來(lái)主張，以較少的錢(qián)辦較多的事，把省下來(lái)的錢(qián)，用來(lái)改善辦學(xué)條件，美化環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境來(lái)陶冶師生的情操。為了做到財(cái)務(wù)公開(kāi)，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了 “ 經(jīng)濟(jì)審核小組 ” ，每學(xué)期對(duì)學(xué)校的賬目審核一次，并把審核結(jié)果向全體教職工公布。有一次，一位中心學(xué)校的校長(zhǎng)星期天前來(lái)學(xué) 習(xí)，中午用餐后，周校長(zhǎng)自己掏起了腰包，這位校長(zhǎng)身有感觸地說(shuō)： “ 今天，我學(xué)到了真經(jīng)。 四、用良好的環(huán)境陶冶人 學(xué)校的財(cái)務(wù)歷來(lái)是熱點(diǎn)問(wèn)題，周校長(zhǎng)每到一處都注意節(jié)支開(kāi)源，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，并模范遵守。 從而周校長(zhǎng)贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。還有 ?? 類(lèi)似例子真是太多了，容不一一枚舉。有一次，數(shù)學(xué)教師張老師身患重病入住蚌埠腫瘤醫(yī)院，周校長(zhǎng)帶頭捐款，師生共捐一萬(wàn)四千多元，他不顧勞累 親身驅(qū)車(chē)幾百地前往醫(yī)院探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，把捐款親自送到張老師手中，上海下放的知青廈老師的小孩身患尿毒癥，需要換腎，周校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體師生捐款一萬(wàn)六千多元寄往上海。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。 周校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè)意為教師排憂解難。周校長(zhǎng)不但不向榮譽(yù)伸手，還多次把榮譽(yù)讓給其他同志。 三、用模范的行為影響人 在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己錢(qián)。 在學(xué)校管理上，周校長(zhǎng)能做到以身作則，率先垂范。醫(yī)生建議他在家休息，但他心系工作，心系學(xué)生，所以他在家休息了一天，第 二天就上班了。周校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)。周母親身患中風(fēng)，長(zhǎng)期癱瘓?jiān)诖?，作為兒子的他理?yīng)在母親床前盡孝，但自古忠孝不能兩全，學(xué)校的工作和幾千師生離不開(kāi)他，為了學(xué)校他只能讓家人多多替自己盡孝了。他身患高血壓，醫(yī)生勸他多休息，但他為了學(xué)校，為了學(xué)生一刻也不休息。周在同城中學(xué)任校長(zhǎng)后，要求老師做到的周校長(zhǎng)首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做。周校長(zhǎng)以扎實(shí)的工作作風(fēng)和優(yōu)秀的教學(xué)效果深受同事的好評(píng)和學(xué)生的愛(ài)戴。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。但周校長(zhǎng)堅(jiān)持制度不讓步，靠依法制校，把臨泉四中從死亡線上拉回來(lái)，并成為蒸蒸日上的一所學(xué)校。 制度容易訂，執(zhí)行難，到臨泉四中上任后周校長(zhǎng)公布了有關(guān)制度后，有位老師說(shuō)，這些制度在臨泉四中不可能執(zhí)行下去，周校長(zhǎng)就是不信這個(gè)邪，堅(jiān)持制度面前 人人平等，制度對(duì)事不對(duì)人的原則，克服種種阻力，在執(zhí)行制度的過(guò)程中，多次挨罵，受威脅。在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 “ 探究式學(xué)習(xí)模式 ” ，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。另外，對(duì)在教學(xué)中，成績(jī)突出的教 師和學(xué)生學(xué)校將依據(jù)《獎(jiǎng)懲暫行條例》進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？己私Y(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)、晉職晉級(jí)的重要依據(jù)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是 “ 統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé) ” ，他還擬訂了一系列的管理制度，如引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行聘任制，學(xué)校聘任班主任，班主任聘任課任教師，極大限度地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性；實(shí)行量化考核制，制訂《教職工七項(xiàng)考核細(xì)則》 、《獎(jiǎng)懲暫行條例》、《班主任考核細(xì)則》、《中學(xué)生行為規(guī)范量化考核辦法》等；這些制度均是從群眾中來(lái)到群眾去，大家充分醞釀后形成條文執(zhí)行的，所以執(zhí)行起來(lái)大家沒(méi)意見(jiàn)。人常說(shuō)人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人才是最科學(xué)的。 一、用嚴(yán)格的制度約束人 古人云： “ 不以規(guī)矩不能成方圓。周校長(zhǎng)的人生價(jià)值隨著臨泉四中的崛起再一次得到突破，個(gè)人才華再一次得到充分展示。升入省示范高中 0 人到 172 人，升入市示范高中也由幾人到四、五百人。當(dāng)時(shí)的臨泉四中簡(jiǎn)直讓人不敢想象，門(mén)前是個(gè)大垃圾場(chǎng)，教室破破爛爛，校園內(nèi)紙屑遍地，負(fù)債多達(dá) 80 多萬(wàn)元，而在校學(xué)生只有 400 多人，被群眾稱(chēng)為 “ 痞子學(xué) 校 ” ，眼看著這所學(xué)校就要破產(chǎn)，周校長(zhǎng)就是在這么危難中上任的，真可謂 “ 奉命于危難之間，受任于敗軍之際。受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同城中學(xué)先后成為市級(jí) “ 先進(jìn)單位 ” 、 “ 文明單位 ” 、縣級(jí) “ 花園式學(xué)校 ” 、 “ 綜合治理先進(jìn)單位 ” 。周校長(zhǎng)就是在這種情況下到任的，當(dāng)時(shí)同城中學(xué)就有人懷疑一個(gè)小學(xué)副校長(zhǎng)能當(dāng)好中學(xué)校長(zhǎng)嗎？ “ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) ” 周校長(zhǎng)的一片苦心沒(méi)有白費(fèi)，出眾的才華得到展示。當(dāng)時(shí)的同城中學(xué)是全縣有名的薄弱學(xué)校，是全縣的 “ 老大難 ” ，每學(xué)期不到一半時(shí)間，所收的學(xué)雜費(fèi)全部花光，連期中考試買(mǎi)紙的錢(qián)都沒(méi)有了。他在幾十年的校長(zhǎng)的生涯中，救活了兩個(gè) “ 薄弱學(xué)校 ” 。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的校長(zhǎng)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，他以德育人的教育理念引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。 他正是以他的實(shí)干精神，以他對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱忱，譜寫(xiě)著初中的騰飛之歌。 校長(zhǎng)，每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記，每次集會(huì)講一個(gè)主題，每次例會(huì)讀一篇文章。在他身體力行的管理之下，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍已經(jīng)形成。 后勤給力，育人增效 要管理好一所學(xué)校，就要為師生們排憂解難。這就有效地杜絕了在績(jī)效和評(píng)優(yōu)方面的意見(jiàn)分歧。他要求每個(gè)處室、科組，都要量化到人，用數(shù)說(shuō)話。 管理規(guī)范，量化明確 “ 人冶 ” 還是 “ 制冶 ” ，在校長(zhǎng)的心里早就有了一桿稱(chēng)。因?yàn)樗孕榧?，每天早中晚，都與班主任一起檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)，都上教學(xué)樓檢查學(xué)生的到位和衛(wèi)生情況，都去聆聽(tīng)教師們的上課并參加科組的評(píng)課活動(dòng)，并且主動(dòng)參與段、期考的評(píng)卷工作。清晨，起床鈴還沒(méi)有響，他早已冒著凜冽的寒風(fēng)晨跑。從行政例會(huì)到職工例會(huì)，從科組長(zhǎng)例會(huì)到班主任例會(huì)，從教學(xué)管理到后勤保障，他都能做得井井有條，思路異常清晰。 果不其然，做為一名初來(lái)乍到的新校長(zhǎng)，在行政會(huì)議上就能把班主任人選落實(shí)得如此干凈利落，而且實(shí)至名歸。下面，我把自己對(duì)校長(zhǎng)的印象羅列一二，以饗讀者。 與校長(zhǎng)相處近一個(gè)學(xué)期，耳聞目睹他的工作作風(fēng)，聆聽(tīng)他的諄諄教誨。 他的事跡，我只是耳聞，他的形象，我只是旁聽(tīng)。四十大幾的他，就是秋季期新任初中校長(zhǎng)。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎(jiǎng)，浙江省三等獎(jiǎng)； __年，論文《把握美術(shù)教學(xué)的本體是關(guān)鍵》獲杭州市三等獎(jiǎng)。 __年，《鄉(xiāng)土民間美術(shù)主題文化教學(xué)課程的研究與實(shí)施》一文被全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目《義務(wù)教 育階段校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》課題組作為重要案例采用，深受好評(píng)；教學(xué)課例《我心中的新安江》發(fā)表在國(guó)家雜志《校本教研》 .10 期上；論文《 作業(yè)超市 —— 我們選擇著、快樂(lè)著、收獲著》獲杭州市三等獎(jiǎng)。 __年度學(xué)校被評(píng)為 __市創(chuàng)意手工特色學(xué)校 、 __市綠色學(xué)校 ，國(guó)內(nèi)眾多專(zhuān)家媒體報(bào)道表彰，學(xué)校走上一條特色跨越發(fā)展的創(chuàng)新之路。其次， 夕陽(yáng)紅 工程，點(diǎn)燃老年教師生命激情：開(kāi)展《老齡教師教學(xué)方式變革策略研究》的杭州市級(jí)課題研究，舉行 50 周歲以上教師教學(xué)評(píng)比