滬科版物理八年級21動與靜5-文庫吧資料
2024-11-28 02:29本頁面
【正文】 李明 對 學(xué)校 位置改變 自行車 對 樹木 位置改變 運(yùn)動 汽車 對 電線桿 位置改變 ↓ ↓ 一個(gè)物體 另一個(gè)物體 最后 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 出 物體位置的改變 就稱為運(yùn)動。 讓學(xué)生在音樂中感受運(yùn)動，避免講授的單調(diào)和乏味。自行車是運(yùn)動的還是靜止的？小王是運(yùn)動的還是靜止的？ (3) 正在行駛的汽車是運(yùn)動的還是靜止的？汽車上的座椅是運(yùn)動的還是靜止的？ 分析問題：上面的場景中有不少物體，我們來分析一下它們的關(guān)系。 [提出問題 ]什么是運(yùn)動和靜止？ 設(shè)疑、提問、討論。 教師活動：展示詩詞、音樂、繪畫等，引導(dǎo)學(xué)生用不同的情感去體驗(yàn)運(yùn)動的各種形式。鼓勵學(xué)生用語言描音樂和繪畫所表現(xiàn)出的運(yùn)動情景。教師可依據(jù)學(xué)生說出的一些詩句用多媒體展示出來 (如絕句?登天門山等 )。 充分鼓勵學(xué)生說出描述運(yùn)動的 詩詞、音樂、繪畫、詞匯等。 這里讓學(xué)生再列舉自己認(rèn)識的一些運(yùn)動現(xiàn)象，結(jié)合多媒體展示和學(xué)生舉例自己得出：世界是運(yùn)動的。這是怎么回事呢？你能徒手抓住飛來的子彈嗎？ 思考：小明坐在
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