【正文】 部分同學(xué)以警示。 通過評選優(yōu)秀班干部的方式，最后確定那些最有負責(zé)、最有能力的干部擔(dān)任首席班干部，時時表揚他們的責(zé)任心與服務(wù)意識，確保班級各項常規(guī)有條不韙、又高標準的 做好，為確保最后的勝利成果打下堅實基礎(chǔ)。給學(xué)生自己一個調(diào)配自己的時間的自主性，有助于他們查漏補缺。 見到各老師時，問一句學(xué)生有什么沒做好，幫助老師出謀劃策解決問題。 四、班主任還應(yīng)該成為 “ 調(diào)控能手 ” 我們要調(diào)動一切積極力量為學(xué)生的成績提高服務(wù)。即使對問題學(xué)生的指導(dǎo)，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優(yōu)點 。 班主任談心制。比如每節(jié)課前送給同學(xué)們一句激勵性或指導(dǎo)性話語，可以收到意想不到的效果。每次考試完之后或每周對一些先進典型進行頒獎和表揚。 榜樣激勵。 心靈配餐是突破。但是我們的班會要偶爾變換一下形式，防止學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞、可以讓班會成為學(xué)生發(fā)泄不良情緒、找到心理增長點的陣地。 三、班主任要成為 “ 勵志專家 ” 班主任每天都要細心洞察學(xué)生的思想、情緒，不斷加強勵志和耐挫教育，以鼓舞學(xué)生的士氣。每次模擬考后專留時間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。 (5)模擬一個 “ 實 ” 字。 每套題做完之后，應(yīng)要求學(xué)生在卷子上每套題的題肢回歸課本，在看到涉及的知識點時適當(dāng)瀏覽該節(jié)相關(guān)知識，如果覺得掌握不準或已忘記，順便記憶，這樣 “ 圍點打圓 ” ，既擴大了知識的復(fù)習(xí)面，也做到了熟悉知識。二是看以前做過 的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點。 到了三輪學(xué)生要會查漏補缺。學(xué)生除了認真做學(xué)校出的題之外，在自主時間一定要精練，針對自己的提高空間或薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行找題做題，進行強化訓(xùn)練，尤其是對優(yōu)秀生更需要如此。 (2)做到一個 “ 精 ” 字。不能以高考考能力為由忽視了基礎(chǔ)知識。 訓(xùn)練與復(fù)習(xí)相結(jié)合 還是引導(dǎo)學(xué)生苦練、多練，在聯(lián)系的過程中： (1)突破一個 “ 準 ” 字。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。 在做題的過程中，鼓勵學(xué)生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧，應(yīng)用出來，不要患得患失，對了，堅持并完善 。課上要緊跟老師， “ 學(xué)會聽門道 ” ，重點聽老師 對這道題的 “ 評 ” ：包括答題思路、題形類型、解題方法、題形擴展、注意事項、提高要求等。 第三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練。 二、要做到 “ 備考專家 ” 的角色 一般學(xué)校的高考最后階段都是在進行第三輪復(fù)習(xí)，三輪復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗，像二輪 (專題 )復(fù)習(xí)一樣，學(xué)生對三論也充滿了向往和疑惑，到底三輪復(fù)習(xí)是什么樣子的 ?是不是也會和二輪一樣有忙而亂等問題 ?該怎樣抓好三輪復(fù)習(xí) ?等等。還可以專設(shè)一名計劃督導(dǎo)員及時提醒同學(xué)課前制定自習(xí)的學(xué)習(xí)計劃，并寫清完成每項任務(wù)所用時間，這樣，一方面可以督促學(xué)生做好計劃，增強針對性，另一方面，給自己一個時間限制也可以提高效率。 一部分同學(xué)有任務(wù)能不能完成、成績能 不能提高的疑懼，但行動上卻跟不上，因為他缺少一個馬上需要做的事，于是出現(xiàn)了整天顯得很忙亂，尤其是自習(xí)時，拿起一本書就看，一會換一科一會又換另一科等現(xiàn)象。班主任可以統(tǒng)計好學(xué)生目前最好的名次，各科達到過的最高分數(shù)，告訴他們，通過努力比以往最好的情況進步就是成功。最后三次目標應(yīng)該一次比一次有梯度性，不能一下子定的過高，否則學(xué)生會有挫敗感。 樹立正確的階段目標。還要告誡學(xué)生在最后階段，關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)量，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的質(zhì)量，當(dāng)思緒混亂時，可以停下來調(diào)整一下心境再去學(xué)習(xí)。這時老師們可以把積累的成功例子給學(xué)生講講。 隨著學(xué)習(xí)壓 力越來越大，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。 ” 后來，心理學(xué)上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現(xiàn)象稱為 “ 瓦倫達心態(tài)。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護措施，還有來自風(fēng)雨等不利 因素的干擾，人在上面行走，其現(xiàn)象可見一般，但他始終能獲得成功。事實上學(xué)生要想在關(guān)鍵時期取得好成績，就應(yīng)該具有 “ 瓦倫達心態(tài) ” 。若想達到最佳的管理效果，班主任做好以下幾種角色： 一、做好 “ 心理專家 ” 角色 在三輪復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生強化 “ 瓦倫達心態(tài) ” 。 針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，同時讓學(xué)生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現(xiàn)突破。 人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時做工作，始終保持樂觀積極的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象，要及時講教心理咨詢室老師做好心理調(diào)節(jié)器整工作。 四、在學(xué)習(xí)生活中，保持昂 揚向上的心態(tài)。不定期深入學(xué)生宿舍，協(xié)同宿管組搞好宿生的治理工作，為同學(xué)們營造一個良好的休息環(huán)境。 ，嚴格考勤，嚴格把持自修課紀律 。特別上好第一周的班會課，贊助同學(xué)們建立爭取高考成功的信心。 。 二、領(lǐng)導(dǎo)思想： 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強對學(xué)生的思想教導(dǎo)、道德教導(dǎo)、法制教導(dǎo)、心理健康教導(dǎo)、責(zé)任教導(dǎo)、理想教導(dǎo)，進步學(xué)生自我教導(dǎo)能力、自主治理能力，造就學(xué)生具有健全人格，具有拼搏積極精力，爭創(chuàng)高考理想成績。 保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。 保證提供一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 實行獎罰制度，加強紀律約束。 高三班主任第二學(xué)期工作計劃模板篇 5 高三，面臨升學(xué)的壓力，作為班主任為能學(xué)生順利通過升學(xué)考試，實現(xiàn)大學(xué)夢，是一項艱難的任務(wù)，現(xiàn)特制定如下工作計劃。 高三學(xué)生大都是住宿生，班主任要到學(xué)生的宿舍，真實了解他們的生活實際，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫助學(xué)生解除后顧之憂，以使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)生活中。 督促學(xué)生做好計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。同時讓學(xué)生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一 次考試中實現(xiàn)突破。 。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生，要及時做工作，讓學(xué)生始終保持樂觀積極的心態(tài) 。 。 ，激勵