【正文】 針、政策外，還要學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，尤其是在事關(guān)群眾利益方面政策法規(guī)，積極學(xué)習(xí)研究，吃透政策，做好群眾的答疑解惑?，F(xiàn)在我談?wù)勛约涸诟鄬W(xué)習(xí)時的心得體會。 2023 思政大講堂系列直播心得體會精選篇 6 時間飛快，為其兩個月的跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束。 引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究，平等的態(tài)度 ，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。 有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是 —— 施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從 “ 表里不一 ” 走向“ 表里合一 ” ，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。 總而言之， “ 課堂活動是實(shí)際的、千變?nèi)f化的 。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合，而就應(yīng)是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。 三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的知識和技能作支撐。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未到達(dá)教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許 多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)明白得清清楚楚了。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循 “ 簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作 ” 這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以到達(dá)的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。 一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)資料的實(shí)際 開展課堂教學(xué)，就應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)資料的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本潛力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。反思，鮮花朵朵而已 。輔導(dǎo)，亂矢穿空 。上課，互動艱難 。 但是細(xì)加研究， 又感覺不是那么回事。總結(jié)，撰寫論文 ?? 。訓(xùn)練，講究科學(xué) 。作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān) 。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍 。 認(rèn)真推敲起來，從必須義以上說，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。這日積月累，涉及面甚廣。 教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。其二是教師務(wù)必安排和帶給給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生用心參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué) 。 我透過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師透過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。 2023 思政大講堂系列直播心得體會精選篇 4 透過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究 “ 度 ” 。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。 所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài) 。 教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。學(xué)生之間的評價 要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實(shí)際。學(xué)生很喜歡幽默的教師 教師要講究對學(xué)生評價的方法 評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自