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音樂教師教學(xué)心得和感悟精品3篇-文庫吧資料

2024-09-06 11:53本頁面
  

【正文】 問題轉(zhuǎn)換形式看他們是否能聽得懂,如果一些詞語孩子們理解不了的話,我會換上另外一個(gè)詞,使他們能理解問題的真正含義。由于我教的是一年級,孩子的理解能力遠(yuǎn)不如中高年級的孩子,對于一些成年人使用的詞語,很可能放到他們身上 就聽不明白所以然。 通過具體的課堂實(shí)踐以及校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評,使我對音樂課到底應(yīng)該做點(diǎn)什么有了深刻的認(rèn)識。 在我的課堂實(shí)踐前,從兩位音樂老師的音樂課評課中,鄧校長提出了對于音樂這門學(xué)科來說,它 的基本教學(xué)目標(biāo)是 “ 讓學(xué)生有感情的獨(dú)立的演唱歌曲 ” ,這里涉及到幾個(gè)考察點(diǎn),第一是是有感情,即學(xué)生通過自己和教師做到理解歌曲的含義,第二是獨(dú)立演唱歌曲,要求學(xué)生在不依靠老師的提醒幫助下,自主完成歌曲的演唱,當(dāng)然這其中包括應(yīng)當(dāng)對旋律和歌詞兩方面進(jìn)行考察。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力。為加深學(xué)生對歌曲的理解,采用講故事的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,了解背景的手段之一,更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力,即直觀、又能使學(xué)生記得牢、學(xué)得快。在音樂教育中,不拘任何形式,只要能引起學(xué)生對音樂的興趣,就是最佳的教育方法。 以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法,學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞,限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn) 力和感受力潛能的發(fā)揮。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段。同時(shí),因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素,加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差,學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配,所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,通過趣味化教材、趣味化設(shè)計(jì)、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣。情感是教育的催化劑,達(dá)爾克洛有句名言: “ 對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程 ” 。 (2)引入情趣因素。音樂是 “ 動 ” 的藝術(shù),這正好符合學(xué)生好動的特點(diǎn),只要合理引導(dǎo),幾乎每個(gè)人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,發(fā)揮音樂對他們潛移默化
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