粵滬版九年級(jí)上冊(cè)114探究串、并聯(lián)電路中的電流1-文庫(kù)吧資料
2024-11-28 01:33本頁(yè)面
【正文】 3組和第 4組數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流都相等。我們組測(cè)的的數(shù)據(jù)是 ?? 生： 我們猜想電流靠近電源兩極比較大，但結(jié)果 A、 B、 C三點(diǎn)一樣大。 生： 我們組測(cè)得 A、 B、 C三點(diǎn)的電流值相同。下面我們來(lái)看一下串聯(lián)電路中同學(xué)們測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)第一列、第三列同學(xué)提供串聯(lián)電路測(cè)得的電流電流數(shù)據(jù)。 教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來(lái)，填寫(xiě)在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。支路干路水管中的水總小于干路水管中的水。不論是漫反射還是鏡面反射都遵循反射定律。支路干路水管中 的水來(lái)源于干路水管。請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)展示自己所設(shè)計(jì)的表格。 最終方案：使用電壓不同的電源，粗細(xì)不同的導(dǎo)線，使用多個(gè)燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量 A、 B、C三點(diǎn)的電流。大家認(rèn)為呢？ 生：嗯。 師：也就是說(shuō)，你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)不但應(yīng)該多做幾次，還應(yīng)該變換兩個(gè)燈泡的位置后，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 師：為什么？ 生：如果 A、 B、 C三點(diǎn)電流相等，那么猜想 1正確；如果 C點(diǎn)電流大于 B點(diǎn)電流， B點(diǎn)電流又大于 A點(diǎn)電流，那么猜想 2正確；如果反過(guò)來(lái)， A點(diǎn)電流大于 B點(diǎn)電流， B點(diǎn)電流又大于 C點(diǎn)電流，那么猜想 3正確；如果 A點(diǎn)電流和 C點(diǎn)電流都比 B點(diǎn)電流大，那 么猜想 4正確。 方案二：測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和燈泡 L1之間的電流；②燈泡 L1和燈泡 L2之間的電流；③燈泡 L2和電源負(fù)極之間的電流。 三、設(shè)計(jì)方案、交流合作 前面大家有了猜想，討論一下應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能證實(shí)我們的猜想，各小組給出自己的設(shè)計(jì)方案。 同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，猜想的理由也是各不相同， 為了找到串流電路中電流的規(guī)律，下面我們對(duì)這些猜想進(jìn)行分類(lèi)，這些猜想大致可以分為兩大類(lèi)：電流相等和不相等，認(rèn)為電流不相等的也可以分為三大類(lèi)：靠近正極的電流大，靠近負(fù)極的電流大和靠近兩級(jí)的電流大。 小組 7：我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來(lái)越小。 小組 6：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來(lái)越小。 小組 5：我們猜想串聯(lián)電路電 流從正極往負(fù)極越來(lái)越小。 L2 L1 不相等 相等：小組① 靠近兩正極大：小組④ 負(fù)極大：小組③、小組⑦ 正極大：小組②、小組⑤、小組⑥ 小組 4：我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。 小組 3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來(lái)越小。 小組 2：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來(lái)越小。請(qǐng)大家分別畫(huà)出這兩種電路圖。例如電流通過(guò)燈泡時(shí)，燈絲變熱發(fā)光，這是電流的熱效應(yīng)，同一個(gè)燈泡放光熱暗，表明通過(guò)燈泡的電流越小，燈泡熱亮，表明通 過(guò)燈泡的的電流越大。 【 教具準(zhǔn)備 】 實(shí)驗(yàn)儀器：小燈泡多只（不 同規(guī)格）、電鍵、電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電流表、實(shí)物展示臺(tái)、多媒體等等 【 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 】 情景設(shè)置、激智啟疑 開(kāi)放思想、大膽猜想 設(shè)計(jì)方案、交流合作 進(jìn)行并聯(lián)電流實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù) 進(jìn)行串聯(lián)電流實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù) 分析辯證、得出結(jié)論 分析辯證、得出結(jié)論 評(píng)估交流、總結(jié)反思 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、情景設(shè)置、激智啟疑 導(dǎo)體中流過(guò)的電流類(lèi)似于水管中流過(guò)的水流，水的流動(dòng)形成了水流，電荷的定向移動(dòng)形成了電流。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1．探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能； 2．切身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法； 3．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分組協(xié)作的精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)只要求學(xué)生真正經(jīng)歷探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)探究結(jié)論的正確性不做評(píng)價(jià)。 探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 【 教學(xué)課時(shí) 】 一課時(shí) 【 教材分析 】 本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念及認(rèn)識(shí)了串聯(lián)電
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