粵滬版九年級上冊114探究串、并聯(lián)電路中的電流1-資料下載頁
2024-11-20 01:33本頁面
【導讀】動手實驗收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進行分析討論、交流評估的過程，初步領會科學實驗的方法。選擇器材并進行實驗，從而掌握串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。新課程標準只要求學生真正經(jīng)歷探。新教材更突出過程與方法、更加注重合。作交流等新的學習方式。1．探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓練連接電路和使用電流表的技能；3．培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和分組協(xié)作的精神。流、總結、反思得出初步結論這幾個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點。人們發(fā)現(xiàn)，電流通過導體時會產(chǎn)生。各種效應，我們可以根據(jù)產(chǎn)生的效應的大小來判斷電流的大小。表明通過燈泡的的電流越大。請大家分別畫出這兩種電路圖。并聯(lián)電路中干路電流和各之路電流之間什么關系呢？小組3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負極往正極越來越小。下面第一列、第三列同學按照我們剛才提供的思路，探究串聯(lián)電路電流規(guī)律，第二組，的實驗記錄中，并把實驗中遇到的問題也記下來。
【正文】 差 。 再加上對物理實驗課缺乏正確認識 , 從而導致物理實驗課教學很難組織 ， 并且教學效果也不理想 。學生們在進行實驗時，培養(yǎng)學生們先設計電路圖，在組裝實物圖的習慣。培養(yǎng)學生們復雜電路的組裝以及今后良好的科學習慣。 6．良好的課堂氛圍，和諧的師生互動。 整堂課，老師和學生都在互動。實驗過程中，老師單獨指導，提醒學生們實驗過程中該注意的一些事項。 7． 使帶著“反思”的態(tài)度去進行探究實驗 。 為了促使學生在把實驗活動與對學科知識的思考和 理解結合起來， 在學生們在進行實驗分析以后，得出了串并聯(lián)電路的電流規(guī)律，讓學生們重新審視自己的猜想，為今后的學習打下良好的基礎，以利于今后提高學生們 分析問題、解決問題的能力 。 8． 體現(xiàn)科學探究的七個環(huán)節(jié)。 由于 這堂課是初中 電學 第一次科學探究，提出問題、科學猜想、設計實驗、進行試驗、分析數(shù)據(jù)、交流評估在 這七個環(huán)節(jié)在這一節(jié)課中都能有 體現(xiàn)。而在新課結束時不忘提醒學生， 雖然我們觀察到串聯(lián)時燈泡的亮度不同，但通過今天新課的學習，我們知道通過他們的電流確實相等的，燈泡的亮度到底與什么有關，這是今后學到的知識 ，為今后電功率 的學習做好鋪墊。 實驗一：探究串聯(lián)電路中電流之間的規(guī)律 猜想： 猜想理由： 實驗方案： 實驗數(shù)據(jù) 實驗組數(shù) A 點的電流 IA/A／ B 點的電流 IB/A C 點的電流 IC/A 1 2 3 結論： 實驗中出現(xiàn)的問題： ① ② 我的疑惑： 實驗二：探究并聯(lián)電路中干路電流與各之路電流之間的規(guī)律 猜想： 猜想理由： 實驗方案： 實驗數(shù)據(jù)： 實驗組數(shù) A點的電流 IA/A／ B點的電流 IB/A C點的電流 IC/A 1 2 3 結論： 實驗中出現(xiàn)的問題： ① ② 我的疑惑：
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